幼儿园教案包括哪几个部分

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，希望能够帮助到您 。

幼师的教案需要包括哪些内容

2018-11-16 18:08阅读：18

复旦幼师培训中心

博主很神秘，什么也没有留下~

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幼师培训学校在多年的教育培训当中 ，发现教案对于幼师来说是非常重要的，一方面孩子们

是否能在课堂上学到足够多的知识
，另一方面要以教案质量来衡量幼师的能力
。所以写教案

是同学们想成为优秀幼师基本的技能。那么教案包括哪些内容呢？

首先，幼儿园的教案需要有活动设计 ，而一个完整的活动设计包含了以下四大元素：

1 、设计意图
，当然也可以是教材方面的分析 。

2
、活动目标，希望本次课堂可以达到什么目标。

3、活动准备 ，上课之前需要做的准备工作
。

4 、活动过程
，预设这堂课的上课节奏。

当然如果有必要的话，还可以加上一些活动延伸 ，让孩子们能够有更多发散性的思维活动 。

除了以上提到的一些内容之外
，幼师们在写教案的时候还可以根据不同年龄段的学习教材来

针对的进行分析
。

除了以上这些，我们需要根据教案上以及自身的经验 ，慎重确定活动的目标
，围绕着设计的

目标来开展设计，每一个环节都要为最后的教育目标服务 ，这样幼师培训学校认为才算是一

个比较成功的教案。而且这样一来也能够达到轻松、开心的学习目的，让每一次课程活动都

可以让孩子们得到足够的发展和技能提高 。

中班语言领域教案方案_适合幼师收藏的教案大全

　作为一名优秀的教育工作者
，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量 ，收到预期的教学效果
。那要怎么写好教案呢？以下是我精心整理的幼儿园社会教案6篇
，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园社会教案 篇1

　 活动目标

　1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作 ，知道父母的姓名及父母对自己的爱护 。

　2.熟悉歌曲旋律
，初步学习演唱歌曲，学习最后一句说
、唱的连接
。

　3.在进行表演时 ，能和同伴相互配合
，共同完成表演。

　4.借助已有经验、和老师的提问，理解并记忆歌词 。

　 活动准备

　《世上只有妈妈好》歌曲磁带；《我家有几口》歌曲磁带；布娃娃一个；粘贴在KT板上的幼儿全家福照片

　 活动流程

　1.导入活动

　师幼听音乐《世上只有妈妈好》进入活动室 ，在音乐间奏时
，引导幼儿一起唱这首熟悉的歌曲，激发起幼儿对妈妈的情感
。

　2.组织幼儿说说我的一家。

　3.出示全家福照片 ，引导幼儿用连贯的语言介绍自己的家人

　（1）.教师出示贴有全家福照片的KT板，幼师谈话：建庭老师带来很多照片
，找一找有没有你的 。照片上有哪些人？像这样的，有爸爸 ，有妈妈
，有孩子的照片，我们叫做全家福照片 ，现在我们请小朋友来给我们介绍以下你是全家福上的各个成员。

　（2）.现在小朋友数一数你的全家福照片上有几口人？都一样多吗？为什么会不一样？

　（3）.现在请小朋友把全家福照片放回KT板上
，让我们的爸爸妈妈看着我们上课吧！

　（4）.老师这里也有一张全家福照片，现在请小朋友和老师一起来数一数老师家里有几口人吧!(让幼儿用掰指头的方法 ，进一步熟悉歌曲《我家有几口》的歌词
。)老师突然想起来
，家里还有一个布娃娃（出示布娃娃），我们再一起来数一遍 ，看看加上布娃娃后有几口人。

　4.学唱歌曲

　（1）安静的欣赏歌曲 。

　（2）教师完整的演唱歌曲
，引导幼儿注意倾听歌曲最后一句说唱结合的演唱形式
。教师：歌曲的最后一句跟我们以前常唱的歌有什么不同？

　（3）教师指导幼儿学唱最后一句，初步学习说。唱的节奏 。

　（4）教师引导幼儿尝试完整的演唱歌曲
。

　（5）加上简单的动作后让幼儿完整的表演歌曲。

　5.情感体验

　小朋友可以怎样做来表达我们队爸爸妈妈的爱？

　 活动延伸

　做《手指游戏》 ，大拇指是爸爸，爸爸开汽车
，嘀嘀嘀……

幼儿园社会教案 篇2

　活动目标：

　1 、知道自己长大了，是中班的小朋友了 ，有做中班小朋友的自豪感 。

　2
、学习、讨论 、制定活动规则
，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则
。

　活动重点难点：学习讨论活动规则，自己并能自觉遵守。

　活动准备：

　1
、根据中班幼儿的年龄特点 ，设置多个开放式的活动区域
，如：图书区、积木区 、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同 。

　2
、设计能体现活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际情况来定）
。

　活动过程：

　1、观察班级环境的变化 ，引发升班的认识。

　师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样 。

　（1）提问：

　① 我们现在是那个班的小朋友？

　②现在的教室与小班时有什么不同？

　（2）引导幼儿观察
，然后在集体活动中交流自己的发现。

　2. 发现自己的变化，知道自己长大了
。

　师:我们长大了 ，升中班了。你从哪里发现自己长大了呢？（幼儿自由讨论自己的变化）

　3.了解中班幼儿应该怎样做
，知道做中班幼儿的要求 。

　师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情应该怎么做？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应该怎么做？等）

　4. 讨论 、制定中班幼儿的活动规则
。

　（1）提问：我们在这些地方应该怎样活动呢？

　（2）教师参与幼儿讨论 ，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。

　如图书区：保持安静，图书摆放整齐
，轻轻翻看等 。

　积木区：积木分类摆放，仔细整理 ，不乱扔等
。

　美术区：废纸放入纸箱
，物品放回原处等。

　5. 启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？引导幼儿从有礼貌
、爱劳动、关心同伴等方面讲述 。

幼儿园社会教案 篇3

　 设计意图： 每位幼儿的成长都倾注了家人 、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱
。人类对动物存在着喜爱和亲近感 ，为此
，本次活动以动物“母爱 ”为支点，截取几个它们生活中常用的爱的表达方式：爱是亲亲热热 ，爱是一起分享
，爱是给予帮助
、爱是为了长大，并帮助幼儿迁移到自己的实际生活中 ，从而更好地引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式
，体验爱的美好境界。

　 活动目标：

　1 、在看看
、说说、听听 、玩玩过程中，帮助幼儿理解动物“母爱
”的不同方式 。

　2
、创设氛围 ，引导幼儿回忆，唤起经验；帮助幼儿感受、体验爱不同表达方式
。

　3 、激发幼儿大胆表达爱的欲望
，感受爱的美好。

　 活动准备： 1
、幻灯片课件

　2、牛肉粒若干，垃圾篓一个 。

　3 、剪好的爱心卡纸人手一张 ，荧光笔若干。

　活动过程：1
、出示幻灯片

　2
，引出主题

　师：请看大屏幕，上面有什么？

　小结：这是一个温暖的爱心 ，上面这个是“爱”字
，下面这个是“love ”，就是爱的意思 ，今天我们就一起聊聊关于爱的话题
。

　二、唤起幼儿已有经验
，为下一环节做铺垫师：我想先来听听，你们在生活中都感受过谁的爱？是什么事让你感受到他们的爱？

　小结：刚才 ，你们说到了爸爸 、妈妈、爷爷
、奶奶的爱
，还有很多其他人的爱，看来 ，在你们的生活中，感受过很多爱
，这就说明我们人与人之间存在着很多爱。那么，动物之间也有爱吗？他们会怎么表达爱呢？（出示幻灯片3）这里有些动物 ，或许能找到答案
，我们一起来看看吧 。

　三、观察，感受 、理解爱的不同表达方式
。先来看第一张（链接到幻灯片4）

　1
、有谁？他们在干什么？（追问）看起来怎么样？（亲热 ，相爱）

　小结：熊猫妈妈用亲亲他们
，抱抱他们，用靠在一起表示对宝宝的爱 ，小熊猫觉得爱就是亲亲热热。

　2、熊猫妈妈的爱是怎样的？边说爱是亲亲热热
，边出示字“爱――亲亲热热”

　3 、我们小朋友生活在一个大家庭里，都很友好 ，很相爱
，对吧，那我们也趁这个机会相互亲热一下吧 。还有什么动作可以表示亲亲热热的样子？（请幼儿示范）（师放轻柔的音乐 ，全体幼儿自由亲热）

　小结：原来，亲热可以用这么多动作表达啊！看你们亲亲热热
，相亲相爱的样子，老师真开心
。

　(二)
、接着看下一张（链接到幻灯片5）

　1、这张里藏着一个爱心故事？谁看出来了？（请幼儿说）

　2 、放音乐 ，师有表情地讲述故事鸟宝宝刚出生不久
，它们还没有学好飞，更不用说自己出去找食物吃了。为了不让宝宝们饿着 ，鸟妈妈就不管风吹雨淋日晒的日子
，每天都坚持飞出去找食物，每次找到食物总是顾不上吃 ，或是舍不得吃
，就马上衔回来分给自己的宝宝吃，小鸟们尝着妈妈找来的食物 ，高高兴兴地说爱是一起分享 。

　3
、鸟妈妈的爱是怎么样的？方法同上

　4、分享是什么意思？分享就是把自己喜欢吃的
，喜欢玩的，开心的事与别人共享
。

　5 、你们有过分享的经历吗？（说出来和大家分享一下）

　6
、张老师前几天逛超市时 ，发现了一样新鲜食品，买回来一尝
，感觉味道很不错，今天特意带来和你们一起分享 ，你们愿意吗？（发食物
，提醒垃圾仍垃圾篓）

　7、老师把好吃的东西和你们一起分享，你们开心吗？

　小结：看到你们开心 ，我比你们更开心呢。分享能使别人开心
，也能使自己的心情更愉快 。分享能使我们交到更多朋友，感受到更多爱
。以后 ，让老师看到你们更多相互分享的事
，好吗？

　（三） 、继续看下一张（链接到幻灯片5）

　1、这是蚂蚁妈妈，这是她已经长大的孩子 ，它们在干什么？到底发生了什么事
，请听！

　2
、放音乐，师有表情地讲述故事 一天 ，蚂蚁妈妈带着小蚂蚁出去玩，她们爬过沙丘
，爬过草地，不一会儿又爬上了一颗大树上 ，又爬过树枝
，很快爬到了一片树叶上，她们尽情地享受着爬行追赶的乐趣。忽然 ，嗖地一下
，小蚂蚁滑了一脚，蚂蚁妈妈马上回过头来 ，眼看小蚂蚁就要摔下去了
，马上扶住了她，蚂蚁妈妈在小蚂蚁最需要帮忙的时候给予她帮助 ，小蚂蚁觉得爱是给予帮助 。

　3、蚂蚁妈妈的爱是怎样的？同上

　4 、互相讨论：在你以前的生活中
，谁给过你帮助？当别人给你帮助时，你的心情怎么样？感受到爱了吗？请你们找个朋友说说吧

　5
、刚才 ，你的朋友对你说了些什么？

　小结：在生活中，要是处处有你帮我
，我帮你的事，该多美好啊！以后 ，大家都来互帮互助好吗？

　（四）、来看最后一张（链接到幻灯片6）

　1 、哎呀
，小熊怎么了？熊妈妈在哪里？怎么不去救它呀？

　2
、告诉你们一个秘密，其实小熊是被它妈妈故意推下水的 ，你们觉得熊妈妈爱小熊吗？（幼答）

　3、播放录音牛牛是一只非常胆小的小熊
，和它差不多大的伙伴都已经学会游泳了，有的还会自己抓鱼了呢 ，可是牛牛看着冰凉而深邃的河水
，怎么也不敢下去。熊妈妈知道后，很焦急
。一天 ，她把牛牛带到河边玩
，趁他不注意的时候，狠了狠心用力把她推下水 ，看到小熊痛苦地在水里挣扎，她头也不回地走了。看妈妈走远
，小熊没办法，只好自己试着划动脚掌 ，一下
，两下，终于 ，小熊游起来了 。

　4 、现在你们觉得熊妈妈爱小熊吗？

　小结：嗯
，其实熊妈妈是非常爱小熊的，因为小熊在成长过程中必须要学会游泳这项本领 ，它把小熊推下水就是为了帮助小熊早一点学会游泳
，对吧
。我觉得，熊妈妈的爱是为了小熊快快长大（出示字） ，熊妈妈的这种爱虽然会使人感到不舒服
，甚至很痛苦，却对我们的成长有帮助。

　5
、你感受过这种特别的爱吗？

　小结：除了刚才小朋友感受到的 ，大人们还有很多爱也是为了你们长大，比如 。
。这些都是爱的表现
，现在我们小朋友已经是大班的孩子了，从现在开始 ，都试着理解大人们这些特别的爱
，好吗？

　 总结： 看了刚才这些，我们都知道了 ，原来动物之间也存在着爱
，而且有着很多不一样的表达方式呢，（链接到幻灯片5 ，引导幼儿回忆）
，老师觉得爱就是心里装着别人。

　四、欣赏音乐《爱的奉献》，体验爱带来的快乐爱时时刻刻围绕在我们身边 ，接下来
，让我们一起听着爱的音乐，制造一张漂亮的爱心卡片 ，送给你最爱的人，一起感受爱的美好吧！ （放音乐《爱的奉献》
，幼儿自由装饰卡片，教室巡回指导）

幼儿园社会教案 篇4

　 活动目标；

　1 、在集体活动中学会轮流和等待 。

　2
、形成同伴之间谦让的意识
。

　 活动准备：

　1、幼儿初步了解哪些是正确的行为 ，那些是不安全的`行为。

　2 、教学用图
，《玩滑梯》

　 活动过程：

　1、

　 引出主题

　谈话：

　——“大家说说我们怎么样玩滑梯才更安全？
”

　教师和幼儿讨论活动情况，确定怎样的行为最安全 。

　2
、

　了解内容

　幼儿观察教师出示的

　——“上有什么？”

　“谁玩滑梯是正确的？ ”

　“谁玩滑梯是不安全的？
”

　“什么是轮流？大家一起来排队试试看
。”

　理解

　3、师生共同理解

　 活动评析：

　玩是幼儿共有的特点 ，如何培养幼儿正确的玩法
，是幼儿上了幼儿园基本要学的，要让幼儿在学习 ，玩耍的过程中理解并掌握知识才是幼儿来幼儿园的目的
，也同时激发幼儿喜欢上幼儿园的兴趣。

幼儿园社会教案 篇5

　 活动目标：

　1 、主动大方的参与游戏活动，在互动交往中体验探索自己与别人不一样的乐趣 。

　2
、通过观察比较、讨论分享 、游戏体验
、自主操作、提炼反思等多种形式 ，多通道感知发现并表达自己与别人的不一样。

　3 、能正确认识自己
，知道自己在声音
、外貌特征以及兴趣爱好方面跟别人不一样，认同并喜欢自己 ，并有自尊、自信的表现
。

　4 、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　5
、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力 。

　 活动准备：

　经验准备：幼儿对自己的声音、外形 、爱好有初步认识
，知道自己喜欢的事物
。

　教学具准备：PPT、背景音乐
、眼罩一个、小镜子若干 、心形卡片人手一张
、彩笔。

　 活动过程：

　 一、游戏：猜猜我是谁，体验不一样的声音 。

　1 、孩子们 ，老师今天给你们带礼物了
，看看这是什么？我们经常用它用来玩什么游戏呢？

　（1）第一次游戏请两个小朋友玩游戏
。

　——刚刚你是怎么猜出来的？

　——他的声音是怎样的？

　（教师回应：感谢你们两个参与这个游戏，谢谢你认真倾听了他的声音 ，也谢谢你好听的声音。）

　（2）第二次游戏请全体男孩子蒙上眼睛猜一个女孩的声音 。

　——你们听到这个女孩的声音是怎样的呢？

　（教师随机采访猜者和被猜者幼儿的感受
，如：你们刚才听到的声音是怎样的？你觉得自己的声音跟刚刚***的声音一样吗？）

　（3）第三次游戏请所有小朋友蒙上眼睛猜班上老师的声音
。

　——老师的声音跟我们的声音有什么不一样？

　——通过刚刚的游戏，你们想到了什么？

　2
、小结梳理：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音 ，有的人声音粗粗的
，有的人声音细细的，但是我们都能听清楚他们的讲话。

　 二、游戏：镜子里的我 ，感受不一样的外貌 。

　3 、这是老师今天送给你们的第二个礼物
，猜猜我们可以用镜子玩什么游戏呢？

　鼓励幼儿两两结对照镜子，找一找跟朋友长得不一样的地方
。（播放背景音乐）幼儿自由结伴讲述自己的发现。

　——哪两位朋友愿意分享你们的发现？

　——其他小朋友来看看 ，这两个朋友还有哪里长得不一样？

　（教师随机采访幼儿：你们找出来这么多跟朋友长得不一样的地方，你觉得自己哪里长得最漂亮？）

　4
、梳理小结：原来我们的外貌也是跟别人不一样的
，我们都有很漂亮的地方，这些是爸爸妈妈送给我们的礼物 ，我们要好好珍惜爱护哦 。

　 三、操作：我的爱好
，分享不一样的兴趣。

　——我们除了有不一样的声音，不一样的外貌 ，我们还有什么跟别人不一样呢？

　（来看看龙老师带给你们的第三样礼物：出示画面：我的爱好）——你们想不想知道龙老师的爱好？

　——你们的爱好有哪些？

　（后面的客人老师一定很想知道
，那我们把自己的爱好画下来，再去跟客人老师分享好吗？）（播放背景音乐）幼儿自主创作 ，老师随机采访交流
。

　鼓励幼儿下台与客人老师主动大方的进行讲述 、交流。

　请幼儿将自己绘制的"我的爱好"卡片粘贴在背景墙上 。

　（我们一起看来看看小朋友们的爱好
，都是一样的吗？有的小朋友的爱好虽然一样，但是他们也用了不同的表现形式
。）

　——今天我们玩了这么多游戏 ，你们明白了什么？

　 四
、集体分享：强化认识不一样的我。

　集体阅读自制图书《不一样的我》：我跟别人有不一样的声音
，我跟别人有不一样外貌，我还有跟别人不一样的爱好 。虽然我跟别人都不一样 ，但是这就是我，不一样的我
，最棒的我！

　每一个人都是不一样的我，正因为我们的不一样 ，我们都有可能成为他们当中的一个
，我们的世界也会因为不一样的我们而变得更加精彩！

　——小朋友们，你们喜欢这样的自己吗？客人老师们 ，你们喜欢这些不一样的孩子吗？

幼儿园社会教案 篇6

　 活动目标：

　1.培养热爱家乡的情感
。

　2.积极参与游戏活动
，大胆表达出自己的想法。

　3.提高对社会公德的判辨能力，萌发做文明市民的美好愿望 。

　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣
。

　5.培养幼儿有礼貌 、爱劳动的品质。

　 活动准备：

　1.水彩笔 ，白纸
，对错牌，记录板 ，小红花 。

　2.幼儿对我们生活的地方
，有一定的了解，对于一些公关礼仪也有一定的认识
。

　 活动过程：

　一、观看视频 ，谈话导入。

　1.播放赣榆县最繁华
、幼儿都经常去的地方的视频让幼儿观看 。

　师：“你们来过这里吗？这是哪里？我们的家乡叫什么名字？你们觉得家乡美吗？哪里美？ ”

　2.教师继续播放视频，幼儿欣赏。

　3.师：“片中有哪些景点
，你还知道哪些景点?看完视频后你有什么感想？
”

　4.教师小结赣榆的美景
。

　(利用视频导入，引起幼儿兴趣。在活动中适当的问题谈话 ，可以发展幼儿的思维
，倾听能力及口语表达能力 。孩子直观欣赏，培养热爱家乡的情感
。)

　二、观察行为 ，幼儿分辨是非。

　1.师：“看了视频
，我和你们一样，都觉得赣榆越来越美了 ，那你们知道为什么赣榆越来越美吗?”

　2.师：“赣榆的美丽和我们每一个都分不开
，只有我们每个人都热爱这座城市，爱护我们的环境卫生 ，做一个文明的好市民 。平时
，我见过不少市民，我把他们的行为拍了下来 ，请你们来当评判员，看看他们做的对不对? ”

　3.展示
，幼儿分组讨论，并进行抢答比赛
。(师介绍比赛规则 ，要求幼儿严格按照规则进行比赛。)

　4.总结出文明市民的标准 。(守法
，讲卫生，爱护公物 ，举止文明
，帮助他人，健康生活等)

　（通过分组游戏竞赛的方式 ，对社会公德有一定辨别是非对错的能力
，并总结出争当文明市民的标准
。)

　三 、学做一名好市民。

　1.讨论：如何做文明小市民 。

　（通过讨论，幼儿进一步了解了做文明市民的标准
。)

　2.那我们把刚才讨论的结果画下来 ，贴到我们的作业栏
，提醒别人也要做文明的市民!

　(孩子们把自己所想的在纸上表现出来，对之前的活动有一个巩固 ，也有一定的拓展。进一步理解和巩固已有的知识
、观念，并培养相应的技能技巧和形成良好的行为习惯 。)

　 活动反思：

　本此活动
，我根据幼儿年龄特点和学习规律，发展特点来设计的。活动中的亮点就是：我遵循了《纲要》中“既适合幼儿的现有水平 ，又有一定的挑战性
。既符合幼儿的现实需要
，又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野 。
”的原则和精神 ，满足了孩子们多方面发展的需要
，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验
。当然，文明礼仪不是一朝一夕可以养成的 ，社会公德也不是一节课可以学会的
，这需要我们老师，家长 ，整个社会
，密切配合，共同完成。我就像是在孩子们心中种下一朵礼仪之花 ，我相信在不久的将来，经过我们的精心培育
，这朵美丽的小花一定会开得更加美丽，更加绚烂 。

　小百科：文明 ，是有史以来沉淀下来的
，有益增强人类对客观世界的适应和认知、符合人类精神追求 、能被绝大多数人认可和接受的人文精神
、发明创造以及公序良俗的总和
。文明是使人类脱离野蛮状态的所有社会行为和自然行为构成的集合，这些集合至少包括了以下要素：家族观念、工具 、语言
、文字、信仰 、宗教观念
、法律、城邦和国家等等。

幼儿园教案

幼儿在交往中会调动已有 经验 ,运用语言技巧去解决实际问题, 提高幼儿在不同情境下使用不同语言的能力 。以下是我精心收集整理的中班语言领域教案方案,下面我就和大家分享 ，来欣赏一下吧
。

中班语言领域教案方案1

活动目标：

1.通过图画的观察 、比较
，学习事物的多少，认识汉字“多少”。

2.发展幼儿语言 ，学习儿歌 。

3.通过观察
，引导幼儿讲述内容
。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲
、动动 。

活动准备：

挂图两幅 ，写有儿歌的纸。

活动过程：

一、观察图画
，学习儿歌
。

儿歌：多少

小鱼多，小狗少 ，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小猫少
，

小猫气得喵喵叫 。

让幼儿观察图画，逐句学习儿歌
。

（1）出示第一幅挂图 ，引导观察。图上有什么动物？（小鱼和小狗）数一数
，小鱼和小狗哪个多，哪个少？（幼儿数后 ，得出：小鱼多
，小狗少 。）

小鱼那么多，小狗才一只 ，看看小狗的表情如何？（很着急
，急得汪汪叫
。得出：小狗急得汪汪叫。）

（2）出示第二幅挂图，引导观察 。图上有什么动物？（老鼠和小猫）数一数 ，老鼠和小猫谁多谁少？（幼儿数后
，得出：老鼠多，小猫少
。）

小朋友看看这些老鼠在干什么？（老鼠们在高兴地吃苹果）一只小猫非常生气 ，坐在一边喵喵叫！

（3）幼儿完念儿歌。

二 、通过儿歌的念读，认识汉字“多少 ”

1．出示儿歌挂图
，引导幼儿找出已识汉字：小鱼
、小狗、老鼠 、小猫
、大 。

2．引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少
” ，并将放大的汉字“多少”出示
，让幼儿认读
。

3．引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数 ，有几个多字宝宝
，几个少字宝宝。

4．引导幼儿用多和少扩词、说句 。如：不多 、不少
、很多、很少……我有很多书。他没有多少玩具
。

三 、延伸活动

中班语言领域教案方案2

活动目标：

(1)感知理解 故事 ，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。

(2)观察画面 ，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化 。

(3)在活动中能大胆想象
，发展幼儿的创造性思维
。

活动准备：

PPT
、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》 、水果卡片、毛毛虫头饰。

活动过程：

一
、以“懒惰虫 ”音乐导入：

师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客 ，猜猜是谁呢？瞧
，它来了！

配：毛毛虫，毛毛虫 ，我是一条毛毛虫，我的眼睛大
，我的身体胖，你看我呀多可爱！

配：嗨！小朋友 ，（幼儿打招呼）我是毛毛虫
，你们知道我最喜欢吃什么吗？（幼儿自由回答）其实我最喜欢吃水果啦！这个秘密就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果？都是什么时候吃的呢？

二、幼儿自由阅读图书 ，提问有关问题 。

你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？（幼儿阅读时教师作适时地指导）

教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）
，以此类推
。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养 ，你们想吃吗？（游戏：我们一起吃水果。

师：请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏 。比如：吃葡萄
，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……（游戏2-3次））小朋友 ，水果好吃吗？

三 、幼儿第二次阅读
， 提示语 ：

咦！老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外 ，还有水果的什么也是不一样的呢？

教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推
。

咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。

四
、根据整体讲述故事一遍 。

现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？（根据讲述故事）

教师小结：毛毛虫每天大吃大睡
，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来 ，变成一只蛹
，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶
。

五、表演蝴蝶飞 ，结束活动。

师：毛毛虫变成了蝴蝶
，心里呀真开心 。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳 ，来！

中班语言领域教案方案3

活动目标：

1 、让幼儿体验故事的趣味性
，乐意听故事。

2
、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏 、秋
、冬)
。

3、幼儿能分角色表演 、讲述故事。

活动准备：

春
、夏、秋 、冬景色各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝 ，伴奏音乐碟

活动过程：

1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》

提问：故事里都讲了谁?

2
、教师出示蜗牛
，依次出示四季，再次讲述故事

提问：春天来了 ，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么?

小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的?

3、教师引导幼儿一起讲述故事 。

4 、让幼儿认识春
、夏、秋 、冬四季

① 游戏：猜四季

② 游戏：字宝宝找四季

教师小结：一年有四个季节，他们分别是春
、夏、秋 、冬
。

5
、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。

① 个别幼儿表演 、讲述 。

② 幼儿集体表演
、讲述
。

6、幼儿为故事取名

7 、活动评价

中班语言领域教案方案4

活动目标

1、理解小树叶会说话的含义
，体验诗歌的童趣。

2
、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌 。

3、乐意参加游戏 ，体验游戏的乐趣
。

活动重点欣赏诗歌
，理解诗歌内容。

活动难点有感情地朗诵诗歌 。

活动准备

大风 、小风等教学，沙子
、树叶、石头分别装入三个瓶中 ，小树叶
，音乐磁带或CD
。

活动过程

一 、欣赏诗歌，理解含义。

诗歌《小树叶会说话》

你听！哗啦啦 ，哗啦啦！

风大了
，风大了，

小树叶 ，会说话 。

你听！沙沙沙
，沙沙沙，

风小了 ，风小了，

小树叶
，会说话。

你听！哗哗哗，哗哗哗 ，

下雨了
，下雨了，

小树叶会说话
。

风住了 ，雨停了
，

小树叶，不响了。

1
、议一议

①师：你们听说过小树叶会说话吗？小树叶会怎么说话？

②引导幼儿猜想并表述 。

2、听一听

①师：今天 ，老师为大家带来了一首诗歌
，名字叫“小树叶会说话”
。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。

②配合乐曲《秋日私语》，教师有感情地朗诵诗歌 ，并配以体态语及音量的变化 。

3 、说一说

①师：小树叶会说话
，它说了些什么？好像告诉我们什么？为什么会这样说？

②幼儿回答与诗歌有关的语句，教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来
。

二
、学习诗歌。

1、幼儿跟着教师朗读 。

教师引导幼儿用动作 、音量的变化表现大风小风中的树叶
。

2
、师幼对念。

①教师：现在我们来玩一个游戏 。我是小树叶 ，你们是风和雨
。我们一起来表演，试试看是不是很有趣。

②第一次教师念小树叶的部分
，幼儿念刮风下雨的部分，第二次角色互换 。

3、配上背景音乐 ，有感情地完整朗诵。

三 、游戏“小树叶
”
。

教师发指令
，幼儿根据指令做相应的动作。

1、教师做刮大风状，幼儿快快地跑 ，发出“哗啦啦”的声音 。

2
、教师做刮小风状
，幼儿慢慢地跑，发出“沙沙沙 ”的声音
。

3、教师做下雨状 ，幼儿扭动身体
，发出“刷刷刷
”的声音

4 、教师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。

四
、仿编诗歌 。

1、启发幼儿想一想 ，小树叶还可能会说什么话
。

2 、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。

3
、念一念幼儿所编的诗歌
，共同体验成功的乐趣 。

中班语言领域教案方案5

活动目标：

1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话
。

2 、尝试为故事创编结尾。

3
、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴 。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习 ，感悟生活
。

5 、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1
、故事《老狼遇险记》

2、木偶道具 、老狼、猴子
、大象、小兔的手偶 。

活动过程：

一 、欣赏故事，理解故事内容

T：小朋友们
、你们好！我是木偶剧场的主持人
，下面请大家欣赏《老狼遇险记》（欣赏第一遍故事）

提问：

1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁？

2 、故事里发生了一件什么事？

3
、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼？

二、分段欣赏故事 ，能形象地学习角色的对话

欣赏故事第一段：

1 、“让我们来听听老狼遇到了猴子
，它是怎么向猴子求救的？ ”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。

2
、猴子有没有救老狼？他是怎么对它说的？

3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事 ，新里怎么样？

欣赏故事第二段：

1 、正在老狼心里又后悔又难过的时候
，又来了谁？

2
、听听老狼又是怎么求大象爷爷的？

3、大象爷爷有没有救老狼？为什么？它是怎么对老狼说的？请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话（老师做大象爷爷，孩子们做老狼 ，学习对话）

4 、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样？

欣赏故事第三段

1、老狼正在伤心流眼泪的时候
，又来了谁？

2
、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的？

3、老狼想到好办法了 ，想到了什么好办法？

三 、创编结尾
。学习宽容和接纳的品质

1
、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗？为什么？

2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。

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作为一名老师
，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整 。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园教案5篇 ，仅供参考，欢迎大家阅读
。

幼儿园教案 篇1

活动目标

1 、感知
、理解儿歌的内容。

2、体会小熊过桥时的心情
，并尝试用语言 、表情或动作表现出来 。

3
、有自信、勇敢 、不怕困难的精神
。

4
、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、愿意交流 ，清楚明白地表达自己的想法 。

教学重点难点

教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点
。

教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥（面对挑战时）的心理。

活动准备

1 、有走独木桥的经验

2、课件

3
、小熊和熊妈妈、小木桥等 。

活动过程

一 、观看课件
，与幼儿谈话，理解
、感知儿歌的内容
。

二、学习朗诵儿歌的内容 ，进一步体验儿歌的情感。

1 、教师有表情的完整朗诵儿歌
，幼儿欣赏 。

2
、根据学习儿歌。

A教师根据幼儿的讲述出示相应的
。

B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子 ，别害怕
，眼睛向着前面瞧，一步步向前走 ，一定能够走过桥。

三、朗诵儿歌
，创编动作 。

1 、集体朗诵儿歌
。

2
、加上动作和表情。

四、分角色表演 。

五 、鼓励孩子们做勇敢的好孩子
。教师：你们喜欢小熊吗？为什么？

六
、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲 ，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。

教学反思

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教
，幼儿学
”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法 。真正的尊重了幼儿的主导地位
。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面 ，通过幼儿自己的观察 、表达来得出儿歌中诗句
，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆 ，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的准备中
，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外 ，还制作了实物的小木桥
，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插的教具演示 ，使得孩子们的眼球深深的被吸引 。

3
、在活动中
，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时 ，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去
，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等
。正是因为提问的开放 ，孩子们的思维不受任何限制
，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位 。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法 ，让孩子们自主的选择表演的角色
，使孩子们活动的更加自由，更加开心。

5 、本次活动的设计比较完整 ，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练
。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够
，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话 ，效果还会更加明显 。

幼儿园教案 篇2

活动目标

1
、通过细心观察
，发现水面形状的变化，了解水的表面存在着一股收缩的力——表面张力
。

2、会用语言和符号表述自己的实验猜测和观察到的现象。认识汉字水 ，理解汉字“神奇”的意思

3 、在实验过程中能细心观察，愿意与同伴合作实验
，积极参与交流活动 。

活动准备

1
、材料准备：杯子4个、滴管4个 、一元硬币4个
、回形针(8盒)、抹布

2 、字卡：水 神奇的水

3
、经验准备：提前让幼儿学会用滴管
。

活动过程

一、猜谜引出活动内容

今天老师让大家猜一个谜语好吗？听仔细了：看看没颜色，闻闻没气味 ，尝尝没味道
，是透明的液体。请猜一猜是什么？

师：对，你们猜得没错 ，就是水 。(出示字卡：水)如果老师在“水 ”的前面加上一个词（神奇）现在变成了——幼儿读一读“神奇的水
”

师：你们知道什么叫神奇吗？

小结：神奇就是特别 、奇妙

师：今天我们就一起来研究
，来发现水到底有什么神奇的现象
。

二、认识水的表面张力现象

（一）探索水杯放回形针

1
、看，现在我的手中拿着的是杯子。我们怎样来从杯子里发现水的神奇现象呢？我先往杯子里来装水 ，看看杯子里的水装满了吗？疑问：真的装满了？（装满了多叫几个幼儿问问是否装满了） 。看这是什么（回形针）装满了水的杯子能不能再放回形针而不让水流出来呢？（能、不能）为什么？

2 、真的能
，还是不能呢？我来试试看，教师实验
。唉 ，水真的不会流出来诶。到底要放多少个回形针
，水才会流出来 。而且还会有什么神奇的现象发生呢？你们想来试试吗？

3
、我们来进行一个比赛，比一比哪个小组放的回形针最多 ，水也不流出来。我们四个小朋友一组，每组推选一个人放回形针
，一个小朋友数数，一个小朋友记录 ，还有一个负责桌面卫生把流到桌子上的水擦干净
。我们合作实验
，并且要一起观察在水留下来前杯子口上的水面会发生什么现象。（可以蹲下来从侧面观察杯子口上水面的形状）把看到的现象记录在记录纸上的杯子口上 。（教师指着记录纸上的杯子口）为了比赛公平，请各小组先把杯子装满水
。（教师检查水杯）现在杯子都装满了水 ，怎么记录杯子里装了多少回形针？你可以先自己在纸上做标记然后数数装了多少
，但是我们要注意，如果滴到20滴水后发现水溢出来了 ，那么应该记录装多少滴水？要求明白了吗？

告诉你们哦
，你们的每一个动作都有可能影响实验的结果，包括讲话的声音 ，放回形针时动作要轻
，不要碰到杯子、不能晃动桌子等，要小心细致地实验和观察哦 ，现在开始实验。

4 、幼儿操作，引导幼儿观察并记录发现的实验现象 。

5
、交流实验结果：你们在实验时发现了什么神奇的现象？

6、小结：在水没有流下来前
，水面是鼓鼓的 、向上的弧形，摇摇晃晃的
。

三
、探索水的表面张力现象的原因

刚才我们在给硬币装水和给装满水的杯子里放很多的回形针时 ，都发现
，一开始，水面都是会鼓起来但水却不马上流出来。咦难道是有什么力量在拉住杯口的水和硬币上的水？我们知道人是有许多细胞组成的 ，其实水也是由很多很多看不见的水微粒组成的 。为了解释这个问题
，让我们来做一个游戏，现在你们每一个人就像一个水微粒
。

1、体验游戏：几位小朋友排成一个弧形队形 ，尽量保持身体不动
，教师推动其中的几位小朋友，发现了什么？（小朋友离开了队伍。）然后小朋友按原队形互相手挽手站好 ，教师再推动其中的几位小朋友
，发现了什么？（这时小朋友不容易脱离队形 。）

2 、交流：在这个游戏中你们有没有发现硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒和我们大家手拉着手的时候什么地方一样？

3
、小结：这个秘密也被你们发现啦：原来硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒与我们大家一样手拉着手，都在向里收缩 ，这时就有一股收缩、拉紧的力，叫做水的表面张力
，水有了表面张力，水就不会流下来了吗？就像刚才我们做的游戏一样 ，假如老师用了很大的力
，你们拉不动了就会散开，水微粒也一样假如力太大了它们拉不动了 ，水也就会流出来了
，就像我们刚才做的实验，最后放的.回形针太多了力太大了 ，水就流出来了
。

四 、延伸活动

师：时间过得真快！我们一起通过猜想、实验
、思考、游戏等
，发现水的神奇现象，是水的表面张力。水还很多神奇的现象 ，我们以后再来研究
，来发现 。

幼儿园教案 篇3

活动目标：

1 、敢于尝试和探索，学习分类和统计 ，能通过图表感知数量的多少。

2
、通过实践活动，学会分类统计生活中物品的数量
，从中体验数学的有趣及重要
。

3、让孩子们能正确判断数量。

4 、提高数数的兴趣和积极思维的能力 。

活动重点难点：

1
、重点：了解简单的统计方法，并能运用到实际生活中
。

2、难点：在实践活动中 ，幼儿体验数学的有趣及重要。

活动准备：

课件 、挂图
、记录表、数字卡 、各种水果若干 。

活动过程：

一
、创设情境
，激发幼儿探索欲望

1.幼儿随音乐《摘果子》进入活动室
。

2.在进入教室时，每位幼儿从树上摘一个自己喜欢的水果。

并回到座位上 。

3.让幼儿给水果分类 ，并排列在黑板上
。

二、播放课件
，幼儿学习分类统计

1.出示课件，水果统计表。

2.教师讲解统计概念 。

3.学习条形统计 ，通过图表感知数量多少
。

三 、游戏《猜拳》

游戏规则：男女小朋友各十人
，教师出示统计表，找一名幼儿进行统计 ，其余幼儿猜拳游戏。

四、幼儿操作帮助小熊在超市物品进行分类并统计 。

小百科：统计一词起源于国情调查
，最早意为国情学。

幼儿园教案 篇4

点名是幼儿园一日生活中最常见的环节，但在点名活动中 ，时常会遇到孩子发怪声
、乱说话的现象，弄得班级乱哄哄的
，很多幼师为此伤透了脑筋
。其实，合理运用幼儿园点名游戏 ，能让点名纪律井然有序。

幼儿园每天晨检要点名
，检查班级幼儿的出勤率要点名，活动课上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了 ，单一的点名会使幼儿失去兴趣
，每到点名时间就变得有点不耐烦，经常是点名不过半 ，班里是"蛙"声一片
，使点名活动弄得一团糟，怎么办？

一、幼儿回应方式

1 、语言回应：教师喊幼儿的名字 ，幼儿用自己喜欢吃的水果来回答
，如老师：**，孩子：苹果 。生活中 ，孩子都有自己喜欢吃的某一样水果，当听到老师的要求时
，他们觉得很新奇，自然而然的关注起老师的点名 ，而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴
。这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听能力
，不但倾听老师，同时会倾听同伴的回应。

1）介绍玩具：老师点到一位孩子的名字 ，这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具
，然后让每个孩子抱一抱 。

2）问候大家：老师点到一位幼儿的名字，并向幼儿问候 ，要求幼儿向老师
、同伴、家长问好
。

3）介绍爱好：老师点到一位孩子的名字
，要求这位孩子说出自己最喜欢做的事情。

4）自我介绍：老师拿出一位孩子的名字，这位孩子就立马站起来说 ，"我是xxx,很高兴认识大家
，希望大家喜欢我" 。

5）模仿动物叫声：点名之前，老师带上鸭妈妈的头饰 ，告诉老师是鸭妈妈，他们都是鸭宝宝
。当老师点到谁的名字
，谁就叫一声："嘎"。

2 、节奏回应：在幼儿有了一定的节奏经验后，就可以用自己喜欢的某一节奏型来回应 ，如老师：**
，孩子用××或者×××的节奏型来表示 。这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握，另一方面能达到与同伴共享的效果
。

1）音乐对唱：师：×××O×××O幼：O×××O×××O×××O

AA在哪里？ 我来啦在这里在这里

通过对唱来进行点名活动 ，也是让幼儿感受音乐的一种方式
，从而培养了幼儿对音乐的兴趣。

2）拍打节奏：老师点到谁的名字，谁就按一定的节奏旋律拍掌
、跺脚等 。

3、动作回应：允许点名活动可以不喊"到"可以用站起来表演一个动作来代替 ，至于表演什么则不受限制
，完全可以根据自己的喜好而定。实践证明，幼儿对于这种"游戏"表现出了前所未有的好奇 ，摒住呼吸等着我点他们的名字
，并且胸有成竹的准备好了自己表演的节目，不出所料 ，这次点名进行得非常顺利，大部分孩子都有一种意犹未尽的感觉
。

1）摆造型点名：老师点到谁的名字
，谁就站起来摆一个造型，看谁的造型最酷。如铠甲勇士向怪兽宣战的造型 ，巴拉巴拉小魔仙的造型
，或者摆出一副可爱的笑脸……

2）模仿小动物：被点到名字的幼儿，模仿自己喜欢的小动物走 、跑
、跳等 ，其他幼儿可以猜猜是什么动物 。

4、学习点名：老师请两名幼儿上来
，先请说的好的幼儿先说，请不会说的幼儿也跟着说一遍 ，在加上老师的总结和梳理
，能力弱的孩子也会得到有针对性的指导
。

二 、教师点名方式 1
、直接喊幼儿的名字：这种方法是我们平时比较常用的不详细介绍。

2、用嘴型提示幼儿：教师不出声，但是用嘴型来提示 ，幼儿接触到这种新方法特别喜欢
，他们生怕看不清楚老师的提示，在点名环节中注意力始终集中在老师的身上 ，不仅注意了自己名字，同时也关注到了同伴 。这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力
。

3 、用音乐点名：出示毛绒玩具："嗨！大家好
，我叫小猴波波很高兴认识你们，谁愿意来和我做好朋友？告诉大家你叫什么名字？"幼儿逐一说自己的名字 ，并跟着音乐一起唱一唱名字。

4、用游戏点名：通过点名游戏
，让幼儿在情景活动中介绍自己，向大家问好等 。

1）动物园游戏：点到谁的名字 ，该幼儿就报出一种动物的名称
，后面点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称 ，后面点的幼儿不能重复前面幼儿已报的动物名
。这样
，每个幼儿必须认真倾听才不会出错，大家感到非常新鲜有趣。还可以和幼儿一起创编"小菜场……水果店"等游戏 。在游戏中点名 ，既达到了点名的目的
，又培养了幼儿注意倾听的好习惯
。

2）开火车游戏：玩一个"开火车"的游戏，我是一号*** ，就是一号小朋友说完后，二号小朋友马上跟上
，我是二号***，二号小朋友说完 ，三号小朋友马上跟上。就像开火车一样一个接着一个说下去 。"小朋友们你看看我
，我看看你，脸上的表情很好奇 ，我笑着对他们说："接下来
，我们点名就开始啦。"

3）找小鸡游戏：点名时，请出一只小动物 ，说：今天我们请来了毛茸茸的小鸡
。老师就学小鸡的口吻说："AA在哪里啊！"AA对小鸡说："唉
，我在这里。"并走到小鸡跟前和小鸡握握手 。当小鸡说："BB以在哪里
。"BB就对小鸡说："我来了，我喜欢你。""CC
、CC ，你在哪里呀！""我也喜欢你
，你真漂亮 。""DD在哪里啊！""小鸡，我在这里 ，你早、你早
。"

4）打电话游戏：游戏前，以吹泡泡的形式将幼儿围成一个大圆圈
，老师站在圈内，向幼儿提出："我们来玩一个打电话的游戏 ，好吗？"然后做打电话的手势走到幼儿对面时
，幼儿马上学打电话的样子"接电话"。"喂----，你是谁？""我是AA！""喂----- ，你是谁？""我是BB！"……老师走到哪个幼儿对面问一句
，幼儿就响亮地回答一句，幼儿个个欢呼喜悦 ，兴致勃勃
，即使没有接电话的孩子也伸长了脖子等待 。

5）转花园游戏：小班的孩子老师可以用嘴巴发出一些无意义的音节，如：嘭！啪！等 ，在点到孩子的名字时
，发出这样的声音同时去摸摸他的头 、亲亲他，与孩子有了一个亲近的情感交流 ，彼此的心情也洒满阳光
。

三
、点名注意事项

1、教师应善于捕捉孩子日常生活小细节，观察 、了解每个孩子的发展水平
、活动情况等
，有针对性地采用鼓励、引导 、模仿等办法，让孩子感受与老师
、同伴一起活动的快乐并引导孩子愿意说、乐意表现。

2 、在点名活动过程中教师必须以积极的情绪回应孩子 ，当孩子有所回应时决不吝啬亲吻
、拥抱……
，让孩子感受教师对他的喜爱并鼓励孩子大胆开口或表演 。

3、点名活动的开展必须持之以恒 、灵活进行，餐前餐后 ，户外室内均可进行
，但必须过渡自然，组织流畅 ，开展和谐
。

结语：在点名活动中
，幼师就要做个有心人，平时注重挖掘幼儿的兴趣点 ，让幼儿园点名游戏多变新花样
，使幼儿对点名游戏保持新鲜度，让幼儿感觉每次都不一样 ，把点名游戏变成幼儿共同的期待，相信幼儿会兴致勃勃
，再没有以前点名交头接耳，或者抓耳挠腮的现象了。

幼儿园教案 篇5

设计意图：

报纸是幼儿日常生活中较为常见的 。本次体育活动利用旧报纸作为幼儿游戏的对象 ，通过幼儿自由的尝试
，体验各种报纸的玩法，从而培养创新意识 ，发展他们创造性思维
，在玩中学，学中玩。

活动目标：

1.使幼儿的快跑能力得到提高以及锻炼其创造性利用报纸进行身体锻炼的能力
。(技能)

2.体验到报纸的多种玩法(认知)

3.体验玩报纸的乐趣。(情感)

活动准备：报纸 ，音乐
，火炬手奖牌

活动过程：

1.热身运动

师：“小动物们，森林里动物运动会‘火炬手’的选拔比赛开始了 ，你想当运动会的‘火炬手’吗?现在
，开车出发!”教师和幼儿一起两手捏着报纸作为方向盘，随着音乐节奏的变化开车 ，快的地方开快车，慢的地方开慢车 。

2.基本部分-练习持物快跑

(1)讲解游戏玩法

--师：“现在进行火炬手选拔赛的第一个比赛--火炬接力赛
。 ”交待游戏玩法。六路纵队分成三队面对面站立
，相距20米左右 。游戏开始，每队排头幼儿手持“火炬
”跑到对面把火炬交给对面的小朋友 ，自己排到队尾
，这样依次进行，先跑完的队为胜
。

(2)进行比赛。

(3)再次进行比赛 ，增加比赛的难度
，如在路上放置一些障碍(将报纸折叠竖放等)，要求幼儿在路上一定要绕过障碍 。

(4)小结 ，给获胜的队发放“火炬手”标记
。

3.结束部分

师生共同开车回家。

活动延伸：

回家以后和爸爸妈妈想一想还能用旧报纸怎么玩游戏
，来幼儿园后和其他小朋友分享一下 。

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