中班科学活动：《蜗牛吃什么》求解答

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(3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来
。 4、交流 、分享发现 鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现 ，获得蜗牛在饮食方面的初步认识。 (1)提问...

相关：◇ 幼儿园中班教案案例 可爱 >>详细◇ 科学：快乐的小蜗牛 >>详细◇ 蜗牛(大班科学) >>详细◇ 中班综合活动：做做玩玩蜗 >>详细 目标： 1
、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯 。 2、乐意和老师同伴交流自己的发现
，体验交流与发现的快乐。 准备： 1 、师生共同捕捉小蜗牛若干
。 2、《幼儿画册》 过程： 1
、观察小蜗牛 提问：小蜗牛长什么样？ 2、猜测小蜗牛喜欢吃什么？ 提问：你们知道小蜗牛爱吃什么？（引导幼儿根据已有经验大胆猜测） 3 、试验，并尝试记录观察的结果 (1）分组收集小蜗牛喜欢吃的食物. (2 ) 幼儿整理收集的食物 ，讨论如何喂小蜗牛？ (3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况
，用自己的方式将观察到的情况记录下来。 4
、交流、分享发现 鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现，获得蜗牛在饮食方面的初步认识 。 (1)提问：你发现小蜗牛爱吃什么? (2)提问：在喂养的过程中你还有什么新的发现？ (3)阅读《幼儿画册》中的相关内容 ，判断一下蜗牛喜欢吃什么？ 活动反思: 探究蜗牛食性的活动已进行一周了
。孩子们根据自己的猜想
，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛。在亲自喂养蜗牛的过程中，他们的结论是 ，蜗牛吃水果 、蔬菜
、粮食
，不吃树叶 。在讨论结论的过程中，有的孩子提出：“蜗牛爱吃甜食
。
”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论。为了把孩子们对蜗牛食性的探究引向深入 ，我抓住时机问道：“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗？怎么证明呢？”有的孩子说：“苹果是甜的
，给它带点儿苹果试试 。 ”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃 ，看它先吃哪个，这样试才公平
。”两个人经过充分讨论一致认为
，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食，应该同时提供甜的和不甜的食物 ，而且两种食物要与蜗牛的距离相同。随后
，孩子们分成5个小组，为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验 。结果4个组的蜗牛都先吃了甜食 ，只有1个组的结果与大家不同
，原因是他们将白菜摆在了离蜗牛近的地方，所以 ，蜗牛先吃了白菜
。有的孩子还发现蜗牛的大便是红色的
，有的认为是血、有的认为是粪便，这是一个有趣的发现 ，可以生成一个新的话题。

幼儿教案：快乐的小蜗牛

1 、观看课件
，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论 ，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要 。

2
、利用教材的情感因素
，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。 活动准备：

1、课前使幼儿了解蜗牛 ，知道蜗牛的一些基本特征；

2 、课件：《小蜗牛》 活动过程：

一
、点击课件
，出现小蜗牛，谈话引出主题 师：你们瞧 ，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）

那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！ 二、观看课件
，引导幼儿结合生活经验展开讲述

1 、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落
”

引发情感体验：小朋友 ，你看懂了吗？看了这个片子
，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）

噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）

那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！

2、第二次观看前半段，（幼儿边看 ，教师边讲述重点段）

（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树
，看地更远！）

一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？

根据幼儿回答逐一打出相关，并提问讲述
。

◆小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）

小蜗牛是怎么爬的 ，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢
、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树
，容易吗？

那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）

◆喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有 ，多可怜呀！

◆写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛
，你会？你们在难过、 伤心 、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）

◆用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有 ，可怜吗？）

◆被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）

（2）点击课件
，同时出现五幅，引发幼儿情感体验：

师：小蜗牛想为梦想努力 ，可是却碰到了这么多的困难
，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候 ，它的心情会是怎么样的？

（3）激发讨论： 那它会继续下去吗？这样吧
，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！

（教师参与幼儿的讨论）

师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？

你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？

3
、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像

（1）师：我们现在有两种不同的意见 ，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；

（2）提问：

◆小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？

（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）

请个别幼儿上来学小蜘蛛
，对小蜗牛说一说鼓励的话，

◆小蜗牛听了小蜘蛛的话 ，是怎么做的？（一边唱歌
，一边前进）

◆原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶 ，成功了！）

　作为一名教职工
，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验 ，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的幼儿教案：快乐的小蜗牛
，仅供参考，希望能够帮助到大家 。

　 教材分析：

　《快乐的小蜗牛》是一首节奏明快、曲调欢快的儿童歌曲 ，旋律亲切 、流畅
，歌词幽默诙谐，3/4拍的节奏 ，跳跃连贯的曲调，表达出小蜗牛自由自在旅行的快乐心情
，表现了小蜗牛虽小但志气大
、不怕困难去旅行的开朗乐观的态度
。中班幼儿多数有旅行的经验， 对蜗牛也有一定认知 ，对小蜗牛旅途中遇到的困难与艰辛能产生情感共鸣。在教学过程中
， 通过让幼儿模仿小蜗牛旅行，引导幼儿感受小蜗牛的自信、快乐 、坚强 ，更好地用声音
、动作、表情表达对歌曲的感受
，培养积极乐观的生活态度 。

　 活动目标：

　1感受歌曲活泼欢快的曲调，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点
。

　2用跳跃和连贯的声音演唱歌曲 ，能创造性地用动作 、声音表现歌曲的内容
、表达自己的心情。

　3学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神 。

　 活动准备：

　小蜗牛1幅
，《幼儿素质发展课程音乐》CD
。

　 活动建议：

　一 、请幼儿猜谜语，进行发声练习 ，激发幼儿活动兴趣。

　1出示谜语：走路从来不回头
，背着房子去旅游 。头上两只小犄角，一边看来一边走
。提问：这是什么小动物？结合引导幼儿认识小蜗牛。

　2指导幼儿进行发声练习：创设“小蜗牛荡秋千 ”的情境 ，引导幼儿感受三拍子的节奏特点 。

　手持蜗牛手偶，用荡秋千的手势三拍1次左右摇摆
，演唱“咿呀儿哟，呀咿儿哟
”一句 ，旋律从C调依次升到E调。

　三、演唱歌曲
，引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲
、学说歌词
。

　1提问：听到歌曲你有什么感觉？为什么说这是一只快乐的小蜗牛？引导幼儿了解小蜗牛独自去旅游，不怕困难、坚强乐观的品质。

　2请幼儿随琴声学说歌词 ，重点学说“咿呀儿哟
，呀咿儿哟”，感受乐曲欢快 、悠扬的特点 。

　三
、播放歌曲《快乐的小蜗牛》 ，指导幼儿学唱歌曲
，感受歌曲欢快的节奏以及3/4拍“强弱弱 ”的特点，鼓励幼儿用自然的声音演唱歌曲
。

　1引导幼儿感受歌曲的欢快及3/4拍“强弱弱
”的节奏特点。

　请幼儿用拍手拍腿、拍手抱肩等动作表现三拍子的节奏 。

　2引导幼儿进一步感受歌曲中小蜗牛去旅行的快乐 ，鼓励幼儿用跳跃和连贯的声音演唱
。提问：唱到“哟哟”时
，小蜗牛好像在做什么？可以怎样演唱来表达小蜗牛快乐的样子？

　3引导幼儿完整演唱歌曲，表达小蜗牛旅行时快乐的心情。

　小结：小蜗牛克服了山高路远 、刮风下雨等困难 ，悠闲自在地旅游，感到非常开心和兴奋 。

　四
、请幼儿随琴声完整演唱歌曲
，创造性地用声音、动作表现歌曲，鼓励幼儿学习小蜗牛不怕困难 、开朗乐观的品质
。

　1提问：小蜗牛会怎样爬？可以用什么来表现它的小犄角和房子？如果你是小蜗牛 ，你会怎么表现高兴的样子？

　启发幼儿用多变的身体动作创造性地进行表现。

　2引导幼儿分组或分男女声演唱
，进一步体验小蜗牛勇敢乐观的品质 。

　活动目标

　1
、引导幼儿有目的的观察蜗牛，并能简单描述蜗牛的特征
。

　2、幼儿能掌握蜗牛的画法 ，并能自由的添画花纹。

　活动准备

　活蜗牛一只
，背景图一幅，蜗牛卡片3张 ，绘画纸
，彩笔，油画棒

　活动过程

　1 、引导幼儿观察小蜗牛 ，让幼儿概括蜗牛的特征
，教师边听边在黑板上画出蜗牛 。

　师：孩子们，今天我们班来了一位小客人 ，看，它是谁呀？小蜗牛身上有什么呀？（幼儿回答
，教师画出）

　2
、处事背景图，以故事的形式导入活动

　师：今天的天气真好 ，小蜗牛想出去玩
，咱们看看小蜗牛去哪玩了？出示背景图，哦 ，这里有暖暖的阳光
，有青青的草地，有美丽的鲜花。看 ，谁来了？拿出蜗牛卡片
，“小朋友们好，我是蜗牛爸爸 ，看我身上的花纹漂不漂亮啊？还有比我更漂亮的呢
，你们猜是谁？ ”（蜗牛妈妈）还有呢？（蜗牛宝宝）
。它们一家日在玩什么游戏呢？

　4、师幼共同想象描述游戏情景。

　5幼儿作画，教师巡回指导 。

　6 、评价小结
。

　 活动目标

　1、感受活泼欢快的曲调 ，了解并拍出3/4拍的“强弱弱
”的节奏特点。

　2
、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地出歌曲所表现的情景 。

　 活动准备

　1、活动前
，在自然角饲养小蜗牛，幼儿观察蜗牛的特征和习性 ，增进对小蜗牛的理解与喜爱
。

　2 、《我是快乐的小蜗牛》音乐盒带。

　 活动过程

　1
、谜语导入 。

　师：老师带来一首谜语
，你们听一听它是哪种小动物？

　谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游
。伸出两只小犄角 ，一别看来一边走。（为了更形象
，教师一边模仿动作，一边说谜语 。）

　2、出示实蜗牛 ，幼儿观察小蜗牛的外形特征
，激发幼儿对小蜗牛的兴趣
。

　（1）小蜗牛长什么样子？

　（2）小蜗牛平时都在干什么？

　（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（幼儿用肢体或语言表达）

　3 、欣赏歌曲，熟悉旋律 ，3/4拍的节奏特点。

　播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐
，幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏 ，感受歌曲活泼欢快的曲调 。

　（1）刚才听了这首歌曲有感觉？

　（2）教师幼儿用语言或肢体动作出三拍子的节奏特点。

　4
、欣赏歌曲，学唱歌曲
。

　（1）欣赏遍歌曲
，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：你们听到歌曲中唱了？说说感觉哪句歌词最有趣？喜欢哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来 。

　（2）教师将幼儿喜欢的歌词分组，教师弹唱 ，幼儿随音乐尝试大声跟唱
。（教师表扬
，纠正唱错的地方。）

　5、采用不同方式表现歌曲 。

　（1）引导幼儿用个别表演 、分组轮唱
、男女对唱的形式练习演唱歌曲
。

　（2）鼓励幼儿加上动作创造性的演唱。

　6、教师小结 。

　师：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好 ，美丽的春天来到了
，一起去旅游吧
。

　在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。

　7 、活动延伸 。

　将《我是快乐的小蜗牛》音乐投放在表演区 ，供幼儿自主演唱和表演
。

　 活动设计理念及思路：

　《我是快乐的小蜗牛》是一首欢快活泼的歌曲
，为帮助幼儿学唱歌曲，首先通过欣赏歌曲 ，让幼儿感受欢快活泼的曲调
，以愉快的心情去表达歌曲的情景；然后充分调动幼儿参与学唱歌曲的积极性，让幼儿自发的模仿或加上他们感兴趣的动作 ，去表现歌曲，最终达到教学目标。教学活动的设计
，从发声练习到熟悉歌曲，从学唱歌曲到表现歌曲 ，每个环节层层深入
，调动幼儿的积极性和主动性 。

　 重点和难点：

　对于学习歌曲，最难的就是学唱歌词 ，所以第一段根据中班幼儿的年龄特点
，运用直观的课件分句理解歌词。第二段在熟悉旋律的'基础上，通过找歌词的不同来学唱歌曲 ，运用不同的教学方法
，来完成教学目标
。

　 教学目标：

　1
、通过欣赏、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍“强弱弱”的节奏特点。

　2 、能用好听的声音 ，跳跃和连贯的初步学唱歌曲
，创造性的表达出歌曲所表现的情景 。

　 教学准备：

　1、《我是快乐的小蜗牛》课件
。

　2
、《我是快乐的小蜗牛》音乐图谱及cd。

　3、废旧材料自制打击乐器 。

　 活动进程：

　（一）随音乐进活动室
。

　教师带领幼儿在歌曲《我是快乐的小蜗牛》的旋律中，做动作进活动室。

　（二）发声练习 ，引出主题 。

　1 、教师以小鸟在唱歌的情景，引导幼儿进行由低到高
，再由高到低的发声练习
。

　2
、通过发声练习，让幼儿初步熟悉歌曲中“咿呀儿呦 ，呀咿儿呦 ”。

　（三）观看课件
，进行师幼谈话，理解歌曲的第一段歌词 。

　1、小鸟的歌声吸引来了一位小动物 ，看它是谁？

　2 、逐一出示课件
，通过谈话，让幼儿理解歌曲第一段的歌词
。

　（四）欣赏并学唱歌曲第一段。

　1
、欣赏歌曲第一段 。

　提问：听完歌曲 ，你心里有什么样的感觉？引导幼儿感知这是一首欢快活泼的歌曲。

　2、歌曲是几拍子的？老师通过小声哼唱歌曲
，让幼儿自己感受并拍出3/4拍子“强弱弱
”的节奏特点
。

　3 、幼儿找歌词图谱，记住歌词的顺序 ，进一步熟悉歌词。

　（1）幼儿看图谱
，回忆歌词，教师无伴奏清唱 ，让幼儿进一步熟悉歌曲 。

　（2）重点引导幼儿连贯的唱“咿呀儿呦，呀咿儿呦”部分
。

　4
、教师引导幼儿看图谱
，钢琴伴奏，学唱歌曲的第一段。

　5、请幼儿用好听的声音 ，加上节奏动作演唱歌曲第一段 。

　（五）欣赏并学唱第二段
。

　1 、放录音歌曲
，请幼儿倾听歌曲第二段的歌词和第一段有什么不同？引导幼儿理解歌词“天南地北 ”等。

　2
、让幼儿比较第二段和第一段的相同点 。

　3、幼儿看图谱学唱歌曲的第二段
。

　4 、引导幼儿寻找歌曲中的“呦呦”，并用跳跃的声音唱“呦呦
”。

　5、幼儿加上动作演唱第二段 。

　（六）幼儿完整演唱歌曲
。

　1
、幼儿用好听的声音 ，加上动作
，完整的演唱歌曲《我是快乐的小蜗牛》。

　2、分组 、分句加动作演唱歌曲 。

　3
、用废旧材料自制的打击乐器为歌曲伴奏，请观摩教师和幼儿一起合作 ，完整演唱歌曲。

　（七）活动结束
。

　师生拿乐器随音乐《我是快乐的小蜗牛》边打节奏边出活动室。

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