幼儿园小班第二学期教研工作计划

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”话题很是火热
，小编也是针对幼儿园小班第二学期教研工作计划寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

　 导语 计划应规定出在一定时间内所完成的目标、任务和应达到要求 。任务和要求应该具体明确
，有的还要定出数量 、质量和时间要求
。制定计划前，要分析研究工作现状 ，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的
，是依据什么来制定这个计划。下面是我为您整理的《幼儿园小班第二学期教研工作计划》，仅供大家查阅 。

教研工作计划篇一

　一
、指导思想：

　根据我园的十二五规划的要求和本学期幼儿园园务工作的内容 ，以培养幼儿良好行为习惯为年级组特色
，开展规范有效的常规教研与年级特色教研相结合的教科研活动
。

　二、情况分析：

　我园现有2个小班，共有4名教师 ，三名公办教师
，一位虽然是民办教师，但也有很强的业务素质 ，年级组成员工作态度认真负责，积极参加教研活动。上学期
，我们以年级组内的教研为主，形式相对单一 ，开展的科研主要以理论学习为主
，缺乏系统的教育教学活动 。这学期我们将通过多样的教研形式组织教师精心设计教育教学内容，通过研讨课 、二磨课等形式推广到班级
。

　三
、内容与措施：

　(一)行为习惯专题研究的有效开展

　1、提高教师的理论素养

　加强专题理论学习 ，调动教研组全体教师从有关著作 、期刊
、杂志上收集与幼儿行为习惯培养有关的资料
，采用引领式学习与相互交流学习相结合的方法，组织教师进行学习研讨。为开展专题研究活动奠定扎实的基础 。

　2、提高教师的实践能力

　理论最终要落实到实践 ，因此开展有效的教育实践课程是我们专题研究的生命力所在
。为此我们主要从以下几方面入手：

　(1)扎实的备课活动
，认真设计研讨每一个教学活动的组织。

　(2)提供多种形式的练兵活动：研讨课 、示范课
、公开课等尽可能和研究活动结合起来 。

　(3)提高教师评课质量，重在发现问题 ，解决问题
，促进教育理论落实到教育实践。

　(二)开展扎实有效的常规教研活动
。

　每周两次的集体教研活动保质保量，确保每次课程审议有计划、有目的 、有效果。认真组织教师开展集体备课、说课
、听课、评课 ，通过一系列活动帮助执教老师提出教案修改意见 。鼓励教师在教研活动中大胆 、积极发言，对自己的教学活动进行自评
，并在自评和他评的过程中反思自己的教学行为，提高教师的反思能力
。

　(三)组织形式多样的家园互动活动

　我们以专题为中心 ，通过以下三种形式来开展家园互动：

　(1)讲座形式。主要通过讲座向家长宣传介绍教育幼儿的方式方法
，为家长提供家教的理论依据和良策 。

　(2)调查问卷形式
。通过一些问卷调查，使家长深入了解自己的孩子 ，了解幼儿园是从哪些方面关注孩子的发展。

　(3)家长交流会形式 。以互动的方式
、对话的方式让家长就具体的问题产生更为明确的认识
。

　四、具体工作安排：

　二月份：

　1 、召开新学期家长会。(2月10日)

　2
、制定年级组教研计划 。(2月17日完成上传)

　3、研讨这学期专题研究的内容和方式
，做好资料的收集和整理
。

　4 、政治学习《浮幼文明办公室的评比方案》

　5
、专题理论学习：浅谈小班幼儿良好行为习惯的培养

　6、基本功展示：自弹自唱

　三月份：

　1 、政治学习：中小学教师职业道德规范。

　2
、基本功展示：折纸

　3、专题教学案例设计交流(准备：每人设计一节关于幼儿行为习惯的教学案例)

　4 、家长讲座(主持人：陶宏英内容待定)

　四月份：

　1、家长半日开放活动 。(第十二周)

　2
、理论学习：浮桥幼教中心管理手册

　3、政治学习：太仓市学前教育五年行动计划

　4 、中心新建园参观后交流。

　5
、专题研讨课

　五月份：

　1、政治学习：关于进一步推进家校合作，办好人民满意的教育的实施意见

　2 、“幼儿自我服务能力”展示活动

　3
、5年以上教师评优课观摩研讨

　4、家长交流会(主持：苏莉)

　5 、专题公开课

　6
、迎“六一 ”庆祝活动

　六月份：

　1、庆“六一
”亲子活动

　2 、教研组工作小结

　3
、专题展示课

　4、专题研究资料的整理

教研工作计划 篇二

　一 、指导思想

　继续深入贯彻《幼儿园指导纲要（试行）》精神 ，加强学习和研究
，不断更新教育理念，转变教育行为 ，提升教师专业素质
，规范教研组活动，提高教师教育教学反思能力 ，改进教育实践，提高幼儿园教育质量
。

　二、工作要点及措施

　1
、加强理论学习
，提高教师理论水平。

　进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索 、切实落到实处 。指导新形势下的幼儿园教育教学工作
。树立正确的儿童观。教育观 ，一切从提高幼儿整体素质出发
，真正体现以幼儿为主体，以教师为主导的思想 。不断提高教师认识 ，适应新形势
，适应素质教育的需要
。

　2
、注重业务培养，提高教育质量

　（1）教研组是教师学习的阵地 ，是提高保教水平的重要手段。

　在两周一次的教研活动中
，根据制定好的教研活动内容，大家共同探讨、学习 。提前制定各主题的活动计划 ，让每位教师都有机会发言
，切实提高她们的教研水平
。

　（2）开展"四课型"活动，促进教师教科研能力的提高。

　通过"集体说课 、集体备课
、集体听课、课后反思"作为教育管理手段 ，为教师搭建对话 、交流的平台，提高教育质量 。在活动中
，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互交流中找到解决问题的答案
。通过专业切磋
、协调、合作 ，共同分享经验 、互相学习。

　3
、扎实开展教研活动
，真正发挥其辐射作用

　（1）根据我园实际，针对性的制定游戏计划和班务计划 ，切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为 。

　（2）研讨是调动教师主动参与培训的重要形式
，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。

　4 、深入开展园本课题研究 ，努力提高教研水平

　加强教育理论及方法的学习
，理论联系实际，更新教育观念
。努力做到勤思考、多探讨 ，求创新。认真开展"小班幼儿良好生活常规的培养"园本课题研究 。做到有计划
、有准备、有记录 、有积累
。从理论到实践再上升到理论
，不断提高业务水平。

　四
、加强家园联系，提高保教质量

　让家长们多了解幼儿园的教育教学情况 ，了解孩子在园的学习、生活情况，互相沟通
，增进家园间的联系，使家长工作落到实处 。

教研工作计划 篇三

　一 、情况分析：

　这学期 ，我们小班教研组一共有六位老师组成
，每个班级的幼儿人数都比较多，面临的困难也就可想而知了
。但是 ，我们的每一位教师都有着良好的思想素质
，对待工作认真负责，一丝不苟 ，有着较强的集体荣誉感和工作热情。在工作中乐于奉献
，对保教工作与专业学习都要求自己不断求精 。

　本学期，我们幼儿园为每个班级配了一台电脑 ，现代科技设备的进入
，势必要在实际教学过程中得到应用，于是 ，本着科研促教研的宗旨，本着进一步促进教学质量的要求
，我们以多媒体为契机，利用多媒体来开展各种活动 ，边学习边实践
、研究
，在以幼儿发展为本，对幼儿进行素质教育的'同时 ，不断提升教师的专业水平
，积极塑造二十一世纪的一代新人
。

　二、指导思想：

　在“二期课改”的探索与实践中，我们深刻的感受到课程的改革必须有教师的专业理论和技能作支撑 ，更加关注教师的专业化发展
，教研组应是教师学习理论的平台，实践课改精神的桥梁 ，更应是提高教师专业技能的摇篮
，在教研组活动中，教师共同研究孩子的行为 、共同反思教师的实践 ，以科研为导向提升教师专业素质和保教质量，从而推动每次活动的质量
，凸显以幼儿发展为本的理念。

　三
、教研目标：

　1、通过开展形式多样的教研活动，不断提高教师的专业素质和教育实践能力;2 、继续开展主题探究活动;3
、每位教师利用多媒体开课 ，集体探索多媒体在教学中的作用
，充分发挥教研组的作用，使教研组真正成为教师提高业务素质的重要阵地;4、以“教师的有效推动 ”为主题开展研讨活动 ，真正提高教师的业务素质
，探索更适合小班幼儿的教育方法;5 、根据各班实际情况，共同研讨 ，建立和培养幼儿良好的一日常规 。

　四、工作要点：

　1
、变观念
，在活动中真正体现以幼儿发展为本，注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育
。以及以素质教育的启蒙为核心 ，注重奠基性的课改理念。

　2、将理念融入日常保教工作中
，开展适合小班幼儿的主题探究活动 。

　3 、以科研促教研
、教研推保教，帮助小班幼儿逐渐提高生活自理、服务能力 ，对新的社会环境的交往能力，以及最初学习生活的参与能力。

　4 、探索多媒体在教学中的应用
，通过开课
、评课、反思活动，真正提高教师的专业素养
。

　5 、加强教师技能技巧练习 ，如绘画
、弹唱等。

　五、具体措施：

　1 、认真学习《上海市学前教育课程指南》及新课程内容 。

　(1)
、通过学习增加对二期课改的基本认识
，了解课程实施的价值及主要策略
。尝试以整合的观念实践新课程。

　(2)、以二期课改理念为依据，尝试以新方法计划班中的保教活动 。使目标不仅单纯的先于行动 ，也要产生于行动
，在活动中把目标和行动以及幼儿的经验整合
。

　2 、边学边做。在实践中反思、改进，不断提高教师的保教工作质量 。

　(1)
、做好活动反思及幼儿的观察记录、案例分析等 ，及时地讨论 、小结工作中的得失
，进一步改进保教形式和方法
。

　(2)
、以协调幼儿主动学习和常规意识为前提，开展主题式的课程活动。在教学观摩研讨活动中 ，相互学习保教经验
，提高教师的保教技能及评析能力 。

　3、结合幼儿年龄特点，探索如何利用多媒体 ，丰富课堂教学，提高教育教学质量
，并进行观摩研讨活动
。

　4 、教研组每双周开展集中教研活动，并围绕幼儿园科研计划选择研究课题 ，制定科学可行的专题计划
，扎实开展活动，把措施贯穿于幼儿一日活动之中。

　5
、探讨如何有效地选择、利用多媒体课件等现代化手段 ，扩展幼儿生活和学习的空间
，及时记录教育教学中的点滴心得，并进行交流和探讨 。

　6 、开展各类亲子活动 ，使家长了解幼儿园的日常保教工作
，并做好家园共建。

　7
、探讨如何选择一些有利于托班幼儿发展的综合主题，积累对托班幼儿的教学经验
。

　8、开放家长半日活动 ，让家长走进幼儿园
，了解幼儿在园情况，关注幼儿园的教育教学 ，并能主动配合。

幼儿园中班教研工作计划

1.幼儿园音乐教研工作计划

　1 、开展多样化教研活动，激发工作实践新灵感 。

　我和本学科组成员一起围绕《音乐经验与生活经验的理念》
、《音乐教学病例诊断与分析》、《幼儿自主表达技巧的若干问题》 、《如何解决幼儿唱歌教学难点》等主题进行了学习研讨
。每次教学研讨活动注重营造一种宽松、明主的氛围
，使每一位成员都能畅所欲言，充分表达各自的观点 ，大家在学习中拓展思维
，在讨论中激发灵感，在相互交流中受到启迪。从而将一些新的音乐教学历年运用到工作的实践中去 ，获得了实际成效 。

　2
、运用形象化教学模式
，提升音乐教学新水平
。

　为进一步增强幼儿学音乐的趣味性，我与学科组成员一起不断探索新型的音乐教学模式 ，倡导创造性教学方式。在工作中我们尝到了改革与创新带来的成功与喜悦 。如XX老师在《鸭子上桥》唱歌活动中运用了多媒体手段
，通过幼儿感兴趣的生动卡通画面来表述歌词的内容，用附点和节奏来取代歌词文字 ，从而增强了音乐对幼儿的吸引力
，使幼儿轻轻松松地掌握了学习内容，进一步调动了幼儿学习音乐的积极性和热情 ，这种教学模式深受幼儿喜爱
。XX老师在《放烟花》韵律活动中，精心设计了一套寓教于乐的音乐游戏活动
，使幼儿在玩耍中学会了音乐知识，受到了很好的效果。XX老师在《盆碗碟杯在唱歌》节奏乐中大胆尝试自己的设想 ，经多次操练
，结出了硕果 。学科组推出的这三个教学活动在全市进行了展示，反响强烈 ，赢得了荣誉
，从而也提升了我园音乐工作新水平
。

　3、形成了团队工作新合力。

　在学科组成员之间，从我做起 ，努力倡导一种愉快 、上进
、温馨、和谐的工作氛围 。要求学科组老师做到的我自己首先要求做到。工作中相互帮助 、相互支持
。这学期
，加强师徒结对辅导，采用定期交流
、相互听课、追踪评析 ，活动展示等活动形式
，使大家在业务上更加精益求精，在携手共进的同时 ，切实体现团队精神，不断增强集体的凝聚力和向心力。

　4 、及时总结提炼日常音乐教学中的经验与措施
，完善原本课程的教学内容 。

　本学期，加强本学科的系统性
、连贯性 ，汇总表
，每月讨论并填写音乐教学策略汇总表，对当月的教学策略进行小结 ，并提出修正反思
。保留了第一手资料。

　但是作为一名学科组长
，我深感自己心有余而力不足，由于自己能力水平有限 ，在组织活动中存在着许多不尽如意的地方 。如：有的学习内容还是流于形式
，挖掘及研讨不够深入
。缺乏一些音乐教学策略方面的辅导，对大家在实践中碰到的问题 ，不能及时的解决
，同时我也深感自己理论缺乏，不能对老师们进行专业学科方面的指导 ，以至于学习研究仍停留在比较肤浅的层面上。殷切希望园方能与专家联系结对指点捷径，使我园的音乐特色走出园门
，走向国门 。

　最后，衷心感谢音乐学科组的老师们在这一年中给我的大力支持和积极配合 ，谢谢大家
。

　

2.幼儿园音乐教研工作计划

　节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力
，是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期 ，而游戏化的方法符合幼儿的生理 、心理特点：幼儿好动
、好玩
，思维具体形象，一切从兴趣出发 。本学期 ，我开展了有关“小班幼儿节奏感培养游戏化初探
”的课题研究
，旨在通过研究用游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段
。现将我在第一 、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。

　一、主要工作成效

　（一）第一阶段：准备阶段

　1
、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况 ，确定教研课题 。

　2、查阅相关的幼儿音乐教育资料
，如“幼儿游戏化音乐教育丛书” 、“许卓娅音乐教育活动设计 ”
、“幼儿的音乐素质与能力训练
”等，拟写计划。

　3、培养并建立初步的音乐活动常规
。

　（二）第二阶段（实施阶段）

　1 、激发幼儿对节奏的兴趣

　（1）提供多种乐器 ，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与欲 望。

　（2）幼儿提供两种乐器（如碰铃
、圆舞板）让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色
，初步掌握其乐器的演奏方法 。

　（3）提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系
。如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁 、碰铃时做鱼游
、小兔跳等灵巧的动作 。由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求 ，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成功和满足感
。

　2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感

　（1）引导幼儿感知节奏。

　首先
，音乐来源于自然生活 。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界 、动物
、生活中的节奏响声 ，之后进行模仿、感知
，并拍出节奏类型来
。从中让幼儿发现音有高低 、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。其次 ，我还设计了起步较低
、由易到难的一系列听力游戏
，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感 。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯 、碗碟等生活中常见的用具
、器皿，从中辨别声音的高低
。有时 ，我还采用师生角色互换的方式
，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩 、跺脚等动作将其表现出来 ，反之，幼儿敲节奏
、老师将其再现出来。

　（2）体验、感受稳定单一的节拍

　这是培养幼儿节奏感的基础 。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌 、乐曲时
，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体
、头 ，感受有规律的无变化的拍子
。在这个练习中
，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩 、拍腿
、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍 ，为今后掌握有变化的节奏打下基础。

　二 、存在不足

　1、节奏训练的时间较为局限
，不利于幼儿节奏感的培养 。

　2
、幼儿节奏的听觉、记忆能力等还比较差，有待于发展和提高
。

　三 、改进措施及下阶段做法

　1
、在各种活动中贯穿节奏练习。

　（1）每次在教新歌前 ，可让幼儿跟着音乐拍节奏
，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能准确拍出后 ，再让幼儿按照歌曲的节奏、速度等来学歌词 。还可边读歌词边拍节奏
。

　（2）结合语言节奏进行练习。

　（3）在区域活动中开设节奏创编区
，也可利用餐前的时间进行练习节奏，在各种游戏中也可用模仿各种动物的叫声来进行练习 。

　2 、注重发展幼儿的节奏听觉
、记忆能力
。

　在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告诉老师或其他小朋友们 ，这样在无形中就能发展幼儿对节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加以注意
，发展对节奏的听觉和记忆能力 。

　

3.幼儿园音乐教研工作计划

　一、指导思想：

　“音乐是人能够获得全面发展机会的重要社会实践领域之一
。 ”孩子在感受 、表达音乐的过程中不仅能获得身心的愉悦，更重要的是还能与外界搭起一座心灵的桥梁。

　美妙的声音在现实生活中是到处存在的：风儿吹过树枝的呼呼声 ，雨点落在窗台的滴答声
，还有小朋友们踩在落叶之上的沙沙声，一切美妙的声音汇集在一起 ，形成了一首美妙的乐曲
，所以让孩子接触
、感受音乐美，“大自然、生活
”是最直观 、丰富的场所 。同时 ，《3—6岁儿童学习与发展指南》中也指出“艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会
，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验”。

　因此，本学期我们音乐学科组将认真贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》
、《3—6岁儿童学习与发展指南》 ，并沿着相城区音乐学科组的前进步伐
，围绕“打击乐器演奏活动 ”，确立以“感受自然、体验生活”为主的基本观念开展节奏乐活动
。力求在尊重幼儿 ，崇尚自然的状态下，帮助幼儿享受音乐活动的快乐
，并发展幼儿感受音乐的能力。同时提高教师对音乐的敏感度，丰富音乐内涵 ，提高教师组织打击乐器演奏活动的能力 。

　二 、活动目标：

　1．加强学科组成员的理论学习
，提高教师对节奏乐活动的把握能力
。

　2．丰富幼儿对各种好听声音的认知和积累。

　3．收集、整理出各种常见的自然物品，并根据音色特点进行归纳
、分类 。

　4．对这些自然物的声音加以联想、利用 ，尝试设计演奏方案
。

　三 、具体措施：

　1．组织教师学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》
、《3—6岁儿童学习与发展指南》、徐卓娅的《打击乐器演奏活动》
，利用网络 、书籍增强教师对节奏乐基本理论的了解，奠定良好的音乐基础。

　2．另一方面 ，利用专题研讨会
，学科组成员对实践研究中的困惑
、触动，进行分享活动 ，抛砖引玉地丰富自我教育内涵
，提升教育实践能力 。

　3．树立“一日活动皆课程
”的教育理念，重视一日生活各个环节的教育价值 ，如散步活动、户外体锻活动等，引导幼儿从自己的生活出发
，走进大自然，感受生活中好听的声音
。孩子对音乐的感受有着直观性 ，所以让孩子真实地去寻找 、感受
，加以老师的恰当引导，能让孩子在愉悦的心境中切实地感受到自然界中的声音美。

　4．教师以文字
、照片、视频 、录音等形式对自然界的声音资料做好记录
、收集工作 。

　5．音乐有开启智慧的作用 ，接触不同的生活环境
，就将积累不同的感受经验，所以我们还将利用家长资源 ，发动家长带领孩子走进更广阔的自然
，寻找更美好的声音，积累更丰富的感受
。

　6．注重优秀音乐作品、文学作品的倾听 、赏析 ，逐步增强幼儿的音乐灵敏性。

　7．结合区域游戏、教学活动的开展
，为孩子音乐感受的表达开拓自由
、广阔的空间 。

　

4.幼儿园音乐教研工作计划

　一、歌唱活动。

　1 、愿意参加歌唱活动
。学习用自然的声音歌唱，学习保持正确的唱歌姿势。

　2
、学习听前奏整齐地开始 ，音域一般在1—5 。

　3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感
。

　4 、愿意为熟悉
、短小、工整的歌曲替换部分歌词。

　二 、韵律活动 。

　1
、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，尝试随音乐做简单律动
。

　2、尝试感受音乐节奏 、旋律的显著变化随之变换动作。学习用上肢
、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容 。

　3、试用动作 、表情、姿态与人沟通
。

　4
、尝试自己想出简单的动作进行创造性的表现
，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。

　三 、节奏活动 。

　1
、愿意玩弄打击乐器，感受手铃、串铃等容易演奏的打击乐器不同的音色 ，愿意参与集体的演奏活动
。

　2 、了解并尝试遵守演奏打击乐的基本规则。

　3
、学习随熟悉的音乐有节奏地演奏
，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏 。

　4、学习用乐器演奏表达对音乐的感受。

　四 、欣赏活动
。

　1
、努力关注周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。

　2 、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低
、力度强弱、速度快慢 。

　3 、感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点
。

　4
、愿意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。

　5 、努力在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演 。

　

5.幼儿园音乐教研工作计划

　一
、组织学习 ，制订教学计划

　开学初
，教研组根据经开区的音乐教研计划和学校的工作计划，制定了切实可行的教研组计划
。每位教师根据各自的教材内容和年段要求 ，努力钻研教材、分析教材
，制订了个人的教学计划 、科研课题计划，并在日常教学中认真执行。

　二
、钻研新体系 ，优化音乐课堂

　“音乐教育新体系”犹如雨后春笋
，生机勃勃，我们紧随新体系的浪潮 ，参加各种新体系的培训，钻研新体系、运用新体系
，使音乐课堂更加丰富 、生动，从而使学生能够更加热爱音乐 ，切实提高学生的音乐素养 。本学期
，音乐教研组也开展了新体系教学公开课的活动
。

　三
、开展活动，提高教学能力

　1、定期组织主题研训活动

　利用集体备课时间开展主题研训活动 ，针对“音乐教育新体系 ”进行研训。大部分老师都能按时参加
，积极发表意见，提出自己的教学方案 ，互相讨论研究
，共同进步，做到了有主题 、有内容
、有实效 。

　2、积极攥写论文 、课题

　本学期 ，有我积极攥写课题、论文
，并上交市
、区评选，其中教师小课题《新体系理念下的音乐课堂律动教学》在xx市立项
。

　3、参加各级音乐学科听评课活动

　音乐组教师在认真备课 、上课 ，做到教学五认真的同时，还多次外出参加省
、市、区听课活动
，在听课 、评课与研讨活动中能积极参与，不断思考与提升课堂教学水平。如参加新教师的音乐课堂教学观摩 ，和备课组的教学展示活动
，以及音乐新体系的教学观摩 。

　本学期，我作为学校音乐教研组长 ，组织xx片区的音乐教师一起参加备课组展示活动
，并在区里成功开展一节由李新宇老师的展示课《海德维格主题曲》，和陈会老师参加课堂的评课活动。在校内 ，有姜超燃老师公开课《火车开啦》和我本人的公开课《乡间的小路》
。

　4
、积极开展音乐社团活动和艺术节比赛

　本学期
，音乐组每位教师发挥个人专长，积极承担各类音乐社团的培训任务 ，共开设竖笛、合唱 、话剧等3个社团课程
，并根据学校要求，有计划
、有目标的开展社团活动 ，努力提高学生的艺术修养，提升我校的艺术教育品质！

幼儿园教研工作计划

　时间是箭
，去来迅疾，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写一份工作计划 ，为接下来的工作做准备吧！写工作计划需要注意哪些问题呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班教研工作计划4篇
，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班教研工作计划 篇1

　本学期中班教研组共有2个班级，新学期开始 ，我组成员就认真学习新《纲要》
，进一步改革教育观念，开展丰富多彩的教育活动 ，促进幼儿各方面发展 。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划
，现将工作总结如下：

　 一安全警钟长鸣，认真做到保教结合

　幼儿园以保为先 ，我们要时刻提高安全责任感
，确立以一万防万一的安全意识，同时提高教育教学质量 ，使家长能放心的把孩子交到我们的手中，提高我们幼儿园在周边的知名度
。

　1、教师要加强班级幼儿的常规管理和安全教育以及自我保护意识
，同时加强与家长的联系和沟通工作。

　2 、年级组会议要每次强调安全教育，督促
、加强教师的安全意识 ，减少并避免各类意外事故的发生 。

　3、加强平时各方位的检查力度
，及时发现安全隐患，并得到有效的解决
。

　 二 、加大教科研力度 ，提高研究质量
，加强年级组内教师工作的自觉性和积极性

　增强教师科研意识，务实求真 ，认真研究课题中必要的技能过关
，使教研工作更好的落实到教学教育活动中去。

　措施：

　1、加强理论与实践相结合，不断提高教师自身的教育业务能力 ，保证幼儿在园的一日活动
，全面提高保教质量 。

　2
、鼓励教师不断提出新问题，在共同探讨的过程中 ，互相取长补短，相互学习
，同时提高自身的业务素质
。

　 三、进一步改变教育观念，让幼儿真正体验自主游戏的快乐

　幼儿喜欢自主游戏 ，是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去教师们在游戏中怕乱
，限制过多，过死 ，幼儿玩什么游戏
，怎样玩都由教师指导，分配 。通过学习研讨 ，教师们改变了旧的教育观念
，在游戏中以幼儿为主体，让他们自己提出主题 ，自定角色
，自选材料与伙伴
。在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏

　 四 、加强家园联系，提高自身业务水平

　从教育现代化的角度 ，充分认识教师素质对幼儿发展的影响，多方面
、多角度地开展各类活动
，促使教师在业务上有大的提高，同时加强家园联系 ，做好相互间的配合工作。

　 五、逐月工作安排

　二月份：

　1 、学期开学初年级组内全体教师会议：各类工作计划的认真制订及相关工作
、活动具体的安排 。

　2、加强幼儿在园一日常规的培养
，正常各类教育教学活动。

　3 、确定中班器械操音乐

　三月份：

　1
、年级组会议(安全教育，本月小结)

　2、各班自然角布置到位
。

　3 、幼儿春游

　四月份：

　1
、排练中班幼儿器械操

　2、家长半日开放活动

　五月份：

　1 、各班编排的节目进行交流考核工作 ，富有新意和趣味性。

　2、听课交流小结活动 。(向其他年级组内教师学习
，要有心得体会)

　六月份：

　1
、配合园部开展好“六·一
”儿童节庆祝活动
。

　2、各班增添开展区域活动物品。

　4 、学期结束工作：认真填写各类总结的撰写，物品的发放等等 。

　七月份：

　1
、做好假期安全工作的准备
。

　以上是我组教师在本期的教研计划情况 ，这学期我组将加大教研力度
，对幼儿的交往能力和语言发展能力进行研讨，开展说、看 、评活动。让教研工作更好地服务教学 ，更好地帮助教师提高自身素质 。

幼儿园中班教研工作计划 篇2

　 一
、指导思想

　立足“以幼儿发展为本”的理念
，以《幼儿园教育指导纲要》为工作指南，在园领导的直接领导下 ，根据中班幼儿的年龄特点和年级组的实际情况，加强教育教学研究
，以推进素质教育和培养幼儿的'创新能力为重点，全面提高保教质量 ，促进幼儿的身心和谐发展和全面发展
。

　 二、工作目标与任务

　1 、教育观念的更新

　我组要继续认真学习《纲要》的四个部分
，领悟《纲要》制定的目标
、内容和要求，提升理念 ，更新观念
，努力将新理念转化为教学实践行为。

　2、推进素质教育，培养幼儿创新能力

　重心集中在教师组织教育活动的能力上 ，因此
，我组将在设计活动中，目标确定上要重视创新 ，要体现层次性
，符合幼儿的实际 。教学方法上要调动幼儿的主动性，使幼儿积极主动地参与学习活动 ，真正做到让孩子们在玩中学 、玩中乐
、玩中思、玩中探，是他们的多种能力充分得到发展
。

　3 、加强教研活动的开展

　（1）本学期将以随意开展随堂听课
，教师们一起来听课，听后进行评析 ，让教师明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织
，从而提高教师教学水平。教师要坚决做到备课有计划，责任到人 ，形成积极向上、相互研讨的良好氛围 。

　（2）充分利用幼儿园为我们提供的现代化学习设施
，精心制作好操作性强的班级网站，让我们和家长
、社会得到沟通。游乐沟通 ，在理解的基础上得到支持
，从而得到相互学习的机会
。认真写好教育笔记，并及时上传 ，让大家分享教育活动中的所思、所想 、所乐
，或是困惑，让大家共同分享 ，共同出谋划策，从而共同提高。

　4
、加强家园联系
，提高保教质量 。

　为了让家长们多了解幼儿园的教育教学情况，了解孩子在园的学习、生活情况 ，互相沟通
，增进家园间的联系，各班要出刊好“家长园地 ” ，使家长工作落到实处
。

　5 、同心同德
，建设优良的组风。

　我组教师人际关系融洽，相帮相学之风正初步形成 。本学期将更上一个台阶 ，大家敞开心扉
，真诚以待，切磋交流 ，全组将在和谐的人性光辉里达到教书育人的至境
。

幼儿园中班教研工作计划 篇3

　在这繁忙却也充满着纯真
、快乐的工作即将展开之际
，我们中班教研组将继续以新《纲要》精神为指导，围绕《园务工作计划》 ，认真开展教学科研活动，努力提高中班年段教师的专业素质
，促进中班幼儿的全面发展。为使工作开展得井然有序，现制定计划如下：

　 一、指导思想

　我们将以“纲要
”为指导 ，以教研室教学计划为依据
，深入学习“纲要”精神，进一步加强政治和业务学习 ，学习新课程理论
，加强幼儿早期教育研究，积极参与课改 ，统一思想
，全面贯彻党的教育方针，深化幼儿教育改革 ，加强学前教育管理
，提高保教质量，全面推进幼儿素质教育 。以教研组为阵地 ，进行教学研究；以教师实践中的问题为抓手，进行分析 、讨论
，通过再实践促进教学能力的提高
。

　 二
、工作重点与措施

　（一）、加强班级日常生活管理，优化幼儿一日生活。

　1 、开展丰富多彩的户外体育
、锻炼活动 ，保证每天两小时的户外活动时间
，以促进幼儿的身体健康 。

　2、加强幼儿的安全教育，学会自我保护的方法
。

　3 、培养良好的进餐、午睡习惯 ，促进幼儿自我服务能力的提高。

　4
、协助保健老师和保育员做好各项卫生工作
，让幼儿有一个舒适的游戏、活动环境 。

　（二） 、加强学习，理论指导实践 ，提高教师业务水平和专业素养。

　1
、珍惜校内外的各种学习、交流机会
，鼓励组员积极参与，将理论与实践相结合
。

　2 、积极利用年级组展开“教育教学研讨活动 ” ，捕捉教师教育
、教学活动的闪光点和存在的实践问题
，进行集体讨论、交流 、辨析和调整，最大程度地帮助教师朝专业化方向更好的发展。

　3
、教师之间进行互听课活动 ，在听课中相互了解他人的教育观念、教学水平与教育行为，同时也了解幼儿的学习常规 、学习习惯
、发展情况等 。听课后要及时反馈
，共同探讨，学习他人的优点 ，以便指导自己更好地开展工作
。

　4、积极开展隔周一次的年级组讨论活动
，激发每一位教师的参与意识，做到人在 、心在 ，实现人人开口、开窍
，形成热烈
、浓厚的教研氛围。

　（三）、积极做好家园沟通，实现家园同乐 。教师与家长互动的效果直接影响班级管理的成效
。家园的良好沟通 ，能让教师与家长共同协做解决孩子的教育问题
，共同分担教育责任。本学期，我们将通过家长会 、家园联系栏
、家访等多种形式来提升家长和老师、幼儿园之间的感情 ，实现家园同乐 。

　 专题性研究：

　1 、重点内容：

　依托园“结构游戏
”研究背景
，确立“中班结构游戏环境创设与材料投放适宜性“的专题研究，优化幼儿游戏的空间环境与材料 ，促进幼儿建构能力的发展，提高教师结构游戏活动中的组织与指导能力
。

　2
、主要措施：

　借助《游戏活动》教参、《学前儿童游戏》书籍 、网上相关结构游戏经验论文
、案例等的学习
，提升教师用理论指导实践的能力。

　每月一次专题研讨活动，聚焦结构游戏环境的创设与材料投放适宜性的实践研究 ，保证一学期内各班轮流展示一次 。

　关注每月每班主题结构计划、活动案例资料的积累
，补充丰富幼儿园主题课程资源库中的游戏课程实施内容与要求
。

　关注教研组的专题研究结果成效，期末要求围绕研究点以案例或专题小结的形式开展专题交流会 ，做到人人参与。

　 园本实践活动：

　1 、重点内容：

　以新教材修订版的实施为重点
，积极探索配套软件资源库的优效利用 。继续开展“主题背景下集体教学活动设计与组织的实践研究”，提高师幼互动中有效的提问与回应的能力 ，丰富教师课堂实践经验。完善相关主题的活动方案
，充实园本课程资源库
。

　2
、主要措施：

　*通过每月一次备课组活动，共同架构每月课程实施计划 ，科学制定各年龄段主题框架与内容。

　*继续深入有效地设计与组织集体教学活动的实践与研究 。保证每月开展各领域教学观摩活动2—3次
，关注选材、关注细节 、关注提问，提高师幼互动中有效的提问与回应的能力 ，丰富教师课堂实践经验
。

　*注重以“一人磨三磨，一课磨三磨 ”为主要方式
，逐步积累优秀教学活动方案、

　 日常工作：

　1
、深入课堂指导：重点对新教师一日活动各环节进行有效地指导，提高新教师组织半日活动的能力。

　2、案头资料检查反馈：做好每月资料检查 ，不断完善各类案头资料
，显现资料的有效性；加强新教师听课指导活动，活动后及时给予反馈 。

　3 、配合业务部门共同做好班组教师的月考核工作及每月的幼儿发展测评
。

　4
、有计划地创设与主题内容相适应的个别化学习环境 ，丰富游戏区材料
，体现层次性、多样性和功能性，在有效的环境中促进幼儿良好学习兴趣 、习惯的培养。

　5
、认真实施每月的主题活动计划 ，重视主题活动资料的积累
，充实主题资源库 。

幼儿园中班教研工作计划 篇4

　一.情况分析：

　1、组内成员分析本学期我们年级组的大部分教师是从小班组升入中班组的，但个别教师也作了调动 ，高级教师顾老师替换了青年教师巫巧丽
。现在组室中高级教师有4位
，其余均为年轻的一级教师和二级教师。

　优势：

　(1)70%是青年教师，充满活力有朝气 ，学习氛围浓，工作干劲足
，对于新理念接受力较快 。

　(2)高级教师有着扎实的工作态度，踏实肯干 ，又有着较为丰富的教育教学经验
，同时也有着一种专业成长的需求，因此她们在日常的教学教育工作对全园起着引领作用
。

　(3)团队合作意识强 ，形成了一种"互帮互助"的团队氛围
，一人有困难全组老师会积极献计献策。

　不足：

　(1)青年教师缺乏课程质量意识，课程实施过程中经验缺乏 、能力欠缺 ，有随意和应付现象
，从期末的幼儿发展测试情况来看，新教师与有经验的教师
、骨干教师之间存在较大的差异造成孩子发展差异明显 。

　(2)团队研究氛围不浓 ，在课题研究与专题总结上缺乏经验。

　(3)教师中安于现状的现象较多
，缺乏自信，不善于表现自我
。

　2、研究背景分析上学期进行了一课三研的课堂实践模式 ，老师的课程意识 、整合理念等都逐渐增强，但是在具体的教学活动中却还存有很多问题
，在基础性课程实施中，教师对师幼互动价值的认同和观念的提升以及行为的跟进 ，还需要进一步强化。因此本学期我们将以新教材实践为切入口
，着重进行游戏活动中关注师幼互动性有效性的研究 。

　二
、指导思想依据人幼两年规划、本园园务计划 、业务计划的要求以及本教研组的实际情况，从"幼儿发展为本"的理念出发 ，确立"游戏活动中关注师幼互动性有效性的研究"为重点;以"完善幼儿园课程方案"为抓手
，将园本活动课程进行研究、推广;以小班教研组为阵地，开展教学实践与研究 ，聚焦教师教学实践中的问题进行分析
、讨论
，进一步提高教师从教育理念到行为转化的能力
。

　三、工作目标

　1 、进一步完善教研组建设，增强组员的主人翁意识 ，提高组员在各类教研活动中的主动性
、积极性
，构建和谐的育人环境。

　2、增强教育教学的研究氛围，学习上海市学前教育五大文件 ，内化课程理念，深化课程改革
，切实提高组内教师的教育教学水平 。

　3 、以师幼互动有效性为研究重点，以游戏活动为载体 ，进行有效反思与行为跟进
，进一步提升教师实施课堂教育教学的能力
。

　四
、主要工作内容与措施：

　1、进一步完善教研组建设，增强组员的主人翁意识(1)加强学习 ，学习上海市学前教育五大文件
，中班幼儿的年龄特点深刻了解 、中班活动的设计等进一步加强研究。

　(2)建立人际关系融洽，相帮相学的组风 ，大家敞开心扉
，真诚以待，切磋交流 ，全组将在和谐的浓浓人性光辉里达到教书育人的至境 。

　(3)根据教研组共同商定的考核内容
，做好每月的自评与考核，完善检查反馈工作 ，切实提高工作的实效性
。

　(4)发挥组员力量，注意收集
、整理各类资料
，逐步建立教研组资料库。

　2、加强教学研究：

　(1)备课组活动说孩子的故事由教师说说孩子的故事，收集整理孩子故事案例集 。

　梳理新教材改版使用后的活动内容与资源库一课三研活动研讨：加强一课三研同课同构研究 ，特别是针对问题加强每次活动后问题解决的研究
，积累案例集方案资料
。

　(2)教研组研究重点：以新教材实践为切入口，开展"实施有效师幼互动的实践研究"。重点进行"游戏活动中关注师幼互动有效性的研究" 。

　(3)班组活动关注中一班试点班"家长 、教师及保育员三位一体研究的主题氛围创建" ，加强幼儿发展问题式的专题研讨
，围绕班级孩子发展水平及年龄特点，商讨每月工作重点及课程平衡内容 ，同时对班级孩子的发展每月进行简单自主测评分析。

　3
、日常工作梳理案头资料的内容
，重视资料的积累，注重资料的实际运用及操作中问题的罗列
。

　根据中班幼儿的年龄特点 ，验证实施幼儿园园本教参中的基地活动方案
，选择周边可利用的基地，采用走出去、请进来的形式 ，开展基地活动，体现我园的整合特色。

　结合主题
，利用英语特长教师资源，梳理双语选择性课程内容 。

　加强青年教师的培养：针对我组青年教师多的特点 ，将积极响应园长室开展的各项活动
，开展各类竞赛 、评优，为青年教师成长搭建舞台;推荐青年教师参加区级评优活动;通过"帮、扶
、压"让青年教师迅速成长、迅速成熟 ，使他们成为师德高尚 、业务精湛
、创新力强、富有活力 、具有辐射作用的幼儿园中介力量
。

　4
、家长工作落到实处：

　(1)定期召开家长会
，通过家园之窗、网站信息 、电话访谈等形式，让家长了解幼儿园的主要活动及幼儿的在园表现。

　(2)主动地向家长宣传 ，并召开专题讲座
，使家长树立科学育儿的理念 。

　(3)鼓励家长积极参教，体现我园整合教育的特色
。

　(4)积极支持幼儿的小主人家庭互动组活动。

　五
、每月主要工作安排九月份：

　1、组织组内教师学习修订年级组计划 。每班根据幼儿园课题与年级组研究重点 ，确立班级研究重点
。

　2 、验证充实《我爱我家》主题资源库
，完善园本课程。

　3
、做好开学前的准备工作：环境创设、案头资料的准备等 。

　4 、组室实践活动：自主申报，一课三研
。

　5、各班开展中秋节活动。

　6
、基地活动：迎重阳、庆国庆 。

　7 、召开新学期家长会 ，调整充实家委会成员。

　十月份：

　1
、教师成长档案袋三层教师教师不同目录的制定
。

　2、执行新调整的幼儿一日活动作息制度。

　3 、新教师专题研讨
、岗位练兵 。

　4、教师教学技能测评：区域性运动项目评价
。

　5 、本班组园本实践活动。

　6
、配合科研部完成总课题展示交流活动 。

　7、亲子秋游活动
。

　8 、基地活动：农校活动。

　十一月份：

　1
、整理十月份各班环境创设文本资料、运动活动文本资料 。

　2 、小主人互动组环境创设展示交流3、教师案头资料互评活动
。

　4
、基地活动：

　5、幼儿测评十二月份 、一月份：

　1
、教师成长档案袋交流工作2、岗位练兵。

　3 、迎新亲子活动 。

　4
、整理十月份各班环境创设文本资料、运动活动文本资料
。

　5 、骨干教师展示活动6
、幼儿运动能力测评。

　7、完成幼儿的评语 。

　 篇一：幼儿园教学常规管理实施方案

　加强教学常规管理，制定实施教学常规的细则
，是实施素质教育 、开展教学研究和教学改革
、建立正常教学秩序、完成幼儿园教育教学任务的基本保证；是提高教学质量的基本途径。根据《幼儿园工作规程》的有关规定，从我园的实际情况出发 ，特制订我园教学常规管理实施细则
。

　一 、计划制定

　第一条：学期初
，业务副园长、教研组长应根据幼儿园全园工作计划要求，分析思考上学期教学工作 ，强调连续与发展
，制定本学期教学教研计划，明确提出教学要求 ，制定实施工作目标的措施
，策划全园性的教研活动，活动安排要具体
、详实。

　第二条：班主任制定班级计划（包括班级情况分析、师幼配合 、物质和心理环境
、教育教学、家长工作 、财物管理等）；教师制定教学计划（包括学期计划
、阶段计划、周计划 、日计划等）；保育老师制定保教工作计划（包括环境卫生
、幼儿日常生活管理、助教工作 、家长工作等）；后勤人员则根据各岗位职责制定相应工作计划 。

　第三条：计划内容主要应涵盖：情况分析
、指导思想、工作目标 、工作措施、具体安排等
。计划是工作的参照 ，要求切合实际
，对实际工作有指导作用，具体活动安排具有可操作性。

　二
、课前备课

　第四条：教师必须深入钻研教材 。

　开学初 ，教师首先要熟悉各年龄段课程标准并掌握其要求；其次要统揽教材，了解教材内在联系；其三要认真研读每篇教材
，依据教材内客，幼儿实际认知规律 ，确定教学目标和要求
，掌握重点、难点，选择恰当的教学手段并能随机调整教学策略
。

　第五条：在个人备课的基础上 ，加强集体研究
，交流教材教法，认真研习修订教案 ，实行电子备课并提前一周上传
，做好活动前教学具的充分准备。教案要写明活动名称 、活动目标（注重三维：情感
、能力、知识） 、活动准备（教具
、学具、知识准备 、心理准备等）
、活动过程（如何导入、主要环节 、活动延伸等，新教师要求必须写详案） 。环节设计有条理 ，层次清晰
，过度自然，问题设计具有启发引导作用
。书面教案书写要整洁规范。

　第六条：教师不得生搬硬套抄袭教参或其它备课资料上的教案设计 ，要结合本班幼儿实际发展情况及自身教学特色进行分析思考，调整修改活动方案 。

　第七条：教师必须写“教后反思
”
。每一次教学活动后
，教师要善于提炼成功教学价值，找出不足 ，提出改进设想
，及时批注在本课教案后面，积累经验 ，以便不断改进提高。

　三
、组织教学

　第八条：教师依据备课内容精心组织教学活动 。不得随意更改调换教学内容
，不允许只备不教或只教不备；教师不得随意终止教学活动；不做与本教学活动无关的事情：擅离教室、接打电话 、聊天、会客
、做私活等；不得坐着组织活动。

　第九条：教师必须使用标准的普通话组织教学，教态亲切大方 ，衣着整洁得体、语言精练易懂 、声音清晰
，提倡语气轻松化
、儿童化、趣味化
。

　第十条：教师教学应充分运用教学具进行直观教学；营造轻松愉悦的心理氛围，结合教学内容进行教育环境创设；并积极运用现代教育信息教育手段 ，开展电化教学
，努力提高教学效果。

　第十一条：课堂教学要充分体现：“教师为主导，幼儿为主体”的教学思想 ，给幼儿充分动脑 、动口
、动手的自我训练机会，坚持精讲多练
，讲练结合 。多途径多手段激发幼儿的

　学习兴趣，培养幼儿良好的学习习惯 ，关注幼儿能力与情感的全面发展
。

　第十二条：教学活动应注重各领域间的整合、相互渗透
，强调教学活动中班级教师间的协调 、支持
、合作。

　第十三条：教师要不断提高课堂驾驭能力，注重教学的艺术性 ，提升自身教学水平 。

　四、业务学习

　第十四条：教师应不断提高自身业务理论水平
，积极参加园内的各种业务培训学习
。自学与集中学习交流相结合，做好学习笔记 ，撰写学习心得。每学期至少阅读一本理论性较强的专业书籍
，整理一万字的读书笔记，交流读书感悟 。

　第十五条：结合新《纲要》精神 ，根据教学要求
，审视自己的教学观念 、教学行为及教学效果等，每学期写出5 篇反思文章
。反思一般应包括：教学或某一事件的情景再现
、得失对错的理性分析、处理或解决的策略 、理论的依据等。

　第十六条：幼儿园创造各种条件支持教师外出学习 ，外出学习的教师，返园后要书面汇报学习内容及学习收获 。外出听课者
，返园后要主动承担汇报课
。

　五、园本教研

　第十七条：幼儿园每学期按研修一体的原则，以课堂教学的观摩与评价为切入点 ，开展备课—说课—上课—评课—写反思一条龙教研活动。

　第十八条：各教研组通过集体备课
、教学研讨、教学观摩 、说课
、评课、课例研究 、教学反思与交流
、案例分析、问题会诊 、教师与专家对话
、教育叙事、教育沙龙等多种形式
，围绕某一教育教学专题或有争议的教学话题开展研讨，并作好相关记录 。每位教师每学期上教研课一节以上。积极参与网上教研活动 ，拓展视野
，促进发展
。

　第十九条：教师每学期听课不少于10节，上新岗或新上岗的青年教师看课每学期不得少于20节 ，看课除了认真作好看课笔记和写出评析意见外
，还必须积极参与评课活动，评课要讲究方法 ，既要肯定成绩
，又要指出存在的主要问题和改进意见，评课时切忌走过场或一边倒 ，并认真作好记录。教师每人每学期至少完成一份详尽的书面评课发言材料，交教研组长审阅签名后于学期结束时汇编存档 。

　六 、幼儿评估

　第二十条：学期结束
，对整体幼儿进行教学评估：以教师考查和幼儿园抽查考评等多种形式检验幼儿的学习情况
。教师记录分析考查结果，以备调整改进。

　第二十一条：认真填写《幼儿手册》 。正确客观评价每个幼儿 ，以激励为主
，善于发现每个幼儿的闪光点，不足之处委婉指出
。尊重幼儿的个性发展 ，不主观推断幼儿的发展趋势。书写工整
，语句通顺，逻辑清晰 ，无错别字 。

　七
、学期总结

　第二十二条：学期结束
，教师要进行认真总结
。对照学期计划，分析工作成效 ，思考下阶段工作方向。总结内容一般应包括：工作完成情况
，幼儿学习发展情况，主要经验体会 ，存在的问题和改进的意见等 。

　 篇二：幼儿园教学常规管理

　教学常规是规范教师教学行为的一项规章制度，是教师专业成长的起点和基本要求
，更是提高教学效益的根本保障
。为了全面推进素质教育，深化课程改革 ，幼儿园需要重新审视教学常规
，并通过抓教学常规的落实，在每位教师心中建立规则 ，通过教学过程的管理
，不断优化幼儿园管理，使教育教学常规进一步规范与增效 ，促进保教质量的提高。幼儿园的管理工作涉及到方方面面
，既琐碎又复杂 。教育教学工作是幼儿园的一个重要内容，“科研兴园 ” ，它的成效直接关系到幼儿园的办学质量。因此
，必须努力、认真地管理好这项工作
。在管理的实践中，我园尝试了以下教育教学的管理策略：

　一 、主要内容：

　教学常规管理包含教学计划管理、教学组织管理
、教学活动管理、教学过程管理 、教研培训管理
、家庭社区管理、档案管理。

　二 、重点介绍：（教学计划管理
、教学过程管理、教研培训管理 、）

　（一）教学计划管理（它包含教学计划的制定和教学计划的实施） 教学计划的制订

　1
、幼儿园教育教学计划：（主要是由分管教学的副园长制订）它应根据幼儿园工作计划 ，围绕教育教学的中心任务，从提高教师的专业水平和保教质量的角度来制订 。主要包括教师培训工作（园本培训、外出培训）
，常规教学工作（一日生活的组织 、幼儿一日生活常规的培养
、环境创设、早操等），教师的专业发展（教学基本功训练 、优质

　课评比等） ，幼儿的发展（德育工作、养成教育
、发展评估等）
，制定具体可行的工作目标和措施（月份安排）
。

　2、幼儿园教研计划：（由教研组长制订）。应根据教师 、幼儿发展实际确定指导思想，提出教研课题 。制定教科研活动的时间
、地点、内容 、活动形式等
。活动后要及时组织教师一起反思活动的效果和改进意见 ，并提出下次的活动主题。

　3
、班级保教工作计划：结合本班幼儿情况（包括幼儿人数
，上学期情况分析，生活、学习态度习惯等） ，制订本学年（学期）的工作重点和具体的工作措施 、月份安排 。（养成教育
、保教工作、家长工作 、安全工作）等方面
。计划应符合实际
，具体安排应具有操作性，对实际工作（转 载 于：wWw。zAIdian 。cOM 在 点 网）起到指导作用
。

　4
、月计划：月计划的制订应在总结上月工作目标执行情况以及幼儿发展情况的基础上 ，提出本月工作目标。月目标与学期目标之间要体现层次分解性
，本月目标与上月目标之间应体现渐进发展性；围绕月目标选择的教育内容应体现整体性、季节性 、适量性，并制订与之相应的措施 。主题活动计划应包含在月计划的整体框架下 ，与月计划有机融为一体。

　5、周计划：要突出各类活动的安排，注意新旧内容量
，五大领域及三大游戏之间的平衡，保证游戏活动和自由活动的时间
。

　6
、日计划：应从一日活动的整体来设计。一日活动目标明确 ，安排合理 。集体教学活动教材分析通透
，依据幼儿年龄特点，精心设计方案 ，过程清晰
，有重点与难点
。生活活动、游戏活动 、区域活动目标

　明确，有指导重点。

　三
、明确教科研任务

　首先组织全园教师学习、领悟《幼儿园教育指导新纲要》精神 ，在教学实践中落实 。其次
，针对幼儿园的实际，尤其是针对存在的问题 ，选择研究课题
，边实践边研究，使教研工作为提高教育教学质量服务
。这是教研工作的一项重点。如：近几年 ，幼儿园的区角的布置及利用一直没有抓好，搞了几年总是一个样
，利用率不高，近乎摆设 。针对这种情况 ，园领导今年选择了对区角活动研究的课题
，让教师们去探索区角的分类，每个角布置些什么 ，哪些材料的使有利于促进幼儿发展的
，怎样指导区角的活动等，并归纳出相应的经验或认识
。最后 ，组织教师对教育教学工作进行深入系统的总结。深入于实践之中
，是教师们的优势，那么如何使教师不断地在实践中提高自己的教育教学水平呢？这就要组织教师们进行深入系统地总结 ，边总结边研讨
，相互促进，这种总结也是一种对自己工作的评价 、审视 。在总结中 ，能发现自己的长处及不足，寻找出一些工作规律
，以便更好地工作
。

　四
、 加强教师业务学习

　1、每一位教师的能力都有所不同，因此 ，我们的要求也就各有侧重点。对于新教师主要进行反复的“关键程序”训练
，包括学习制订阶段计划；坚持对每次的研究活动进行观察与评价，写好观察分析记录；坚持与幼儿进行个别的正面交谈 。对熟练教师 ，我们则要求进行“反思性
”的实践与总结：学习撰写设计报告 、实施方案和研究报告；坚持用科研的眼光和行动开展研究活动
，并对研究过程进行反思，作

　出理性的思考和选择；能带领新教师共同解决研究活动中发现的疑难问题。

　2
、学会“学”
。“学 ” ，我们通过走出去、请进来的方式
，组织教师参加各类培训 、讲座
、观摩等活动，开阔教师眼界 ，更好地把教科研工作引向深入。学习带来了大提高
，教师们对教育理论学习更加关注了，自觉性更高了 。有的教师反映 ，学与不学确实不一样，过去
，自己总是停留在经验主义，对被人的创新做法或者看不到 ，或者看到了不重视、不以为然
。如今
，不少教师能够自觉 、主动地购买教育理论著作，订阅教育理论刊物 ，并不定期地进行摘抄工作
，还认真地写下学习体会，整个幼儿园学习教育理论的氛围明显增强。

　3、学会“问
” 。“问” ，能使教师在行动研究中不断对自己的教育实践进行反思
，积极探索教育实践中的问题，努力提升教育实践的合理性 ，使自己在成为研究型教师的道路上又迈进了一大步
。为此
，我园开展了“每月一问 ”的活动，要求教师针对自己在课题研究中的困惑进行提问 ，园部再以年级组和教研组为单位组织教师分析问题，共同寻找解决方法。

　4
、学会“说
”  。“说”
，能使教师们积累经验、相互学习
。首先，我们特地安排了“每周一说 ”的活动 ，组织教师说一说一周来的研究心得
，聊一聊研究过程中幼儿的具体表现和自己的指导方法。其次，我们还安排了解决“每月一问
”的小组讨论活动 ，由各组长带领教师们先详细地分析问题
，再各抒己见，想办法解决问题 ，在这种讨论活动中
，教师不再是被动地听讲，而是主动地参与 ，理清自己的思路
，将其有

　条不紊地表达出来 。这两项活动即提高了教师们的表达能力，又实现了经验分享 ，利用集体的智慧互帮互学 、共同提高
。刚开始，不少教师由于习惯于领导在检查
、督导中发现问题、帮助解决问题的传统流程
，而不知该如何提问，写上来的问题往往大而空泛 ，带有一定的盲目性。后来经过指导
，教师开始有意识地审视自己的研究工作，更细致地观察 、研究幼儿的活动反应 ，并对研究过程中的一些细节提出质疑
、发现问题
，久而久之，教师的问题就越来越多、越来越细化了 。

　五 、重视保育保健工作

　幼儿园的教育工作是既要研究教育 ，也要重视保育。

　1
、要充分认识到做好保育工作的重要性和必要性
。幼儿年龄小
，生活能力差，每天的吃、喝 、拉
、撒、衣 、学、住
、行 ，事无巨细
，要做好保育保健工作，教师应该“奉献一颗爱心 ，做好三个‘保’字”。“奉献一颗爱心 ”就是把自己的爱献给幼教事业，献给幼儿
，作为一名幼儿教师，应该有一颗博大的心 ，“教育之没有情感
，没有爱，也不能成为教育
” 。“做好三个‘保’字” ，即保卫生
，保安全，保好习
。保卫生就是对教室和玩具要及时进行消毒 ，做好进食前后的清洁工作……；保安全
，就是当发现幼儿带有弹子等危险物品时，即劝其拿出 ，让家长带回或代为保管
，发生突发事件时，立即妥善处理……；保好习 ，就是要求幼儿早日养成良好的行为习惯，如进餐习惯
，午睡习惯，言行习惯。

　2 。 教师还应注意创造良好的集体保育秩序 ，创设并营造集体氛围
，发挥幼儿群体或集体的影响力，同时尽可能多为幼儿提供伙伴间交

　 篇三：浅谈幼儿园教研常规工作的管理

　为了加强幼儿园的常规工作管理 ，确保幼儿园各项工作正常、有序的开展
，全面提高幼儿园的保教质量
。我园通过各种形式开展幼儿园教研的常规管理工作：

　一 、主要优点

　（一）规范管理，健全幼儿园教学常规管理制度。

　管理出效益 ，管理出质量
，管理出特色，已成为各园园长的共识 。园长对幼儿园的教学常规管理工作非常重视 ，本着“抓实
、抓好 ”的指导思想
，认真做好常规工作，主要体现在以下三点：

　1、园本教研制度得到进一步完善
。我园都能把常规工作作为幼儿园的一件大事来抓 ，建立健全常规管理工作制度，立足本园实际开展园本教研活动。如：以五大领域学科带头人为引领开展集体备课活动
，以年段为单位开展年段教研，对年段共性的.教学问题开展研讨 ，共同研讨解决问题的策略
，并及时落实到班级进行实践，促进教研工作的实效性 。能认真制定幼儿园的教研计划 ，把教研工作形成制度化
，坚持每两周召开一次教研会，在执行常规管理的过程中针对薄弱环节加强规范管理 ，充分发挥示范和辐射作用
，带动更多的幼儿教师参与到教研活动中，坚持立足工作实际 ，加强园本教研的研究
，针对教育改革中的现状与问题开展研讨，共同研究解决问题的对策 ，不断提高幼儿园的保教质量
。

　2 、教学常规工作井然有序，各项文字材料较齐全。我园都能制定详细的常规要求
，及时布置各阶段的教学任务，及时拟定各部门的工作计划
、周、日计划等 ，要求老师能自觉做好一日活动各环节的衔接常规要求
，书面材料都能及时完成，并且材料也较齐全 ，确保教学工作有条不紊地进行 。

　3 、立足本土材料凸显环境创设特色
，为幼儿提供丰富的活动环境。我园都能根据区下发的教研工作计划要求，创设具有本园特色的区域活动环境 ，在开学初做好活动室的环境创设和区域的整体规划工作
，教师能尽量利用各种废旧材料和空间为幼儿创设一个较好的环境
。如：大班结合主题创设的《牙齿咔咔咔》，班上每个区域都能体现牙齿的妙用；中班开展了“海”
、“陆
”、“空”交通工具的主题 ，并创设了相关的主题环境；小班利用各种废旧物品创设了角色游戏区“麦当劳 ”
，为幼儿提供了舒适 、温馨的活动环境，确保教育教学工作顺利开展。

　（二）
、强化教育教学研究 ，提高教研工作的实效性 。

　1、充分发挥示范带动作用
。一是发挥骨干教师的示范带动作用，以结对帮扶的方式
，提高教师整体素质。二是采取教师以老带新的办法进行业务指导，促进教育工作的同步发展 ，提高整体办园水平 。

　2 、抓好园本教研
，促进教师专业成长
。加强园本教学研究，开展集体备课、一课多研
、同上一节课、观摩研讨 、骨干教师的展示课
、教师外出学习的汇报课等研讨 ，教师共制教玩具
，以最好的活动方案，

　最科学的教具落实于活动的组织中 ，实现资源共享
，为教师提供专业成长的平台，不断提高教师的业务素质。

　3、以课题研究为重点 ，提高研究的实效性 。我园都能结合本园的实际
，开展健康课题研究，如：大班健康活动：《小小救护员》 、中班健康活动：《小刺猬爱探险》
、小班健康活动：《聪明的小猴子》、小小班健康活动《小狗捡骨头》等活动；本学期 ，我园都能加强课题的听课与研讨，及时发现 、总结在实验中涌现出来的创新点和好经验
，力求为教师创设更多更好的交流和展示平台，并适时予以推广 ，以此带动教师研究水平的不断提高
。

　二
、存在的问题

　1、教学常规缺乏全程的管理
，书面材料的书写有待进一步规范。 虽然幼儿园制定了一系列的教学常规制度，但保教主任习惯于宏观指导 ，对具体工作不够深入
，对管理中的细节问题落实不到位 。平时检查只重视教师常规资料是否详细完整，忽视了对书面材料的把握以及教师教学全过程的了解和监控 ，没有深入指导和督促教师为提高教育教学而自觉完成教学常规
，造成质量管理效益低下
。如：有的半日活动计划书写存在只书写集中教学活动，其它环节全部没有书写；周计划环境创设这一栏的书写太笼统 ，没有针对性
，千篇一律；班级工作计划和常规计划的书写不规范。

　2 、园本教研工作目标性不强，教研形式较单一 。

　（1）园本教研模式单一。园本教研工作的形式和方法不多 ，大部分教研计划都是以学习文章为主，在实际选择教育教学中教师急需帮助的疑难问题或课题实验中所遇到的困惑进行研讨时
，力度不够，缺

　乏创新 ，未能用教研的手段
，真正解决教师在课堂教学中存在的问题，教学教研工作缺乏针对性与实效性
。

　（2）专业引领力量不足。虽然我园也有几名骨干教师 ，但目前幼儿园还没有很好地为这些人提供平台
，充分发挥骨干教师的示范与带头作用，引领广大教师专业成长 ，提高教研教学水平 。再加上各级各类的检查
、验收、评比 、创优等工作
，牵涉幼儿园领导教师较多的时间和精力，致使园本教研工作在幼儿园“说起来重要 ，做起来次要
，忙起来不要
”，影响了园本教研的深入开展
。

　三、意见与建议

　1
、强化管理 ，确保各项工作能够落到实处。

　要立足本园实际，及时调整和改进不足
，稳步发展课改工作 。管理者的管理理念和管理行为应符合《纲要》的精神，不断的更新与变化
。我们还要加强听课 ，与教师一起研讨
，发现问题，寻找对策 ，不断提高教师的业务素质。在日常工作中
，要以身作则，积极参加教研活动 ，为教师提供良好的教学研究氛围
，建立教研奖励机制，在精神上给以支持 ，在物质上给以奖励
，把教师的教学研究工作纳入教师的工作成效，作为教师学年度考核、续聘工作的依据 ，从而调动教师工作的积极性，确保各项工作能够落到实处 。

　2 、加大教研力度
，全面提高教育教学质量
。

　通过开展形式多样的园本教研和培训，转变教师的观念。强化教研常规工作 ，要求坚持每两周都要有一个专门的教研时间
，做到教研有专题，有发言人 ，有教研记录等 。并且制定相应的措施
，使教研工

　作形成制度，激励教师不断创新 ，提高教研水平
。我园要进一步明确教科研工作在推进幼儿园发展
、提高教学质量中的先导作用
，要从提升幼儿园的办学水平、形成良好办学效益 、促进教师专业成长的高度来抓紧抓好各项教研工作，尤其是要抓好以园为本的教研工作 ，提高教研工作实效
，进而提高我区幼儿园的整体办学质量。

　一是要主动融合，关注实效 。要走出去 ，多学习
、借鉴省、市级名园的成功办学经验，多方收集 、筛选
、整理有关先进的幼教动态和信息
，不断提高整体的保教质量。

　二是要注重质量，关注课堂
。要强化常规管理 ，要经常检查
，下班听课，检查全园的教育教学情况 ，要引导教师互相听课
，在提高课堂教学质量上多下功夫、多钻研，努力提高课堂教学质量。

　三是要创新载体 ，关注整体 。要开展形式多样的教研活动
，以教师 “课题研讨”为抓手，解决日常教学中的疑难问题 ，引领全园教师的教育行为进一步优化
，不断提升教师的专业水平
。要面向全体，努力使我园的教学质量能有一个比较明显的提高。

　我相信 ，只要我们坚持不懈地“狠抓 、实抓 ”教研工作，幼儿园的教研常规管理一定会更上一层楼的 。

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